🦖 Modlitwa Na Zakończenie Lekcji Religii

Święty Augustyn z Hippony MODLITWA NA ZAKOŃCZENIE KATECHEZY Panie Jezu, spraw, byśmy zawsze Ciebie pragnęli i szukali, aby nasze serca były zawsze blisko Ciebie. SPOTKANIE Z JEZUSEM W MODLITWIE SŁOWIE BOŻYM Zapraszam Cię Drogi Uczniu do konkretnego, osobistego spotkania z Jezusem, w Słowie Bożym, tak jak spotkał się z Nim
Najlepsza odpowiedź Boże, najłaskawszy stwórco świata pragnę Cie prosić, byś oświecił mój umysł i pozwolił mu pojąć Twe święte prawdy, które ujawniłeś rodzajowi ludzkiemu przez Chrystusa pana naszego, amen. -przed religiąPanie dziękuję ci za święte słowa przekazane mi przez usta nauczyciela, niech zapamiętam je na wieki i niech służą mi za pociechę w ciężkich chwilach, przez Chrystusa pana naszego amen-po religi dasz najeczkę? Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 16:39 Przed naukąDuchu Święty, który oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty i zdolności, by nasza nauka była dla nas pożytkiem doczesnym i wiecznym. Przez Chrystusa, Pana naszego. nauceDzięki Ci Boże za światło tej nauki, pragniemy, abyśmy nią oświeceni, mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen. mroku113 odpowiedział(a) o 16:43 modlitwa ma być wymyślona a nie z książęczki można nawiązać do powodzi Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Można z niej jednak wypisać dziecko. Z lekcji religii w szkole można zrezygnować i nie wymaga to podawania żadnej konkretnej przyczyny. Jeśli rodzice nie chcą, by ich dziecko uczęszczało na lekcję religii, wystarczy zanieść do szkoły odpowiednie oświadczenie. Pełnoletni uczeń może z kolei sam zadecydować o rezygnacji z lekcji
Home Religia i wierzeniaZadania domowe zapytał(a) o 16:02 Ułoży ktoś modlitwy na rozpoczęcie i zakończenie lekcji religii ? Proszę o ułożenie krótkich modlitw na rozpoczęcie i zakończenie lekcji Duchu Święty,który oświecasz serce i umysły nasze dodaj nam ochoty i zdolności aby ta nauka była pożytkiem doczesnym i wiecznym... Dzięki Ci Boże, za światło tej nauki. Pragniemy, abyśmy nią oswieceni mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana :D Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 16:26 Wiekuisty Ojcze światlości, ktory nad nami roztaczasz swoje podwoje i okręg milości, my, grzeszni, prosimy o dobro i twe łaski nieskonczone wraz z twym Boskim milosierdziem, ktory otaczasz caly świat i dziekujemy za twą obecność Amen. Uważasz, że ktoś się myli? lub
Modlitwa na zakończenie lekcji. Pomóz mi Panie poznać Ciebie. Duchu Święty przyprowadzaj mnie w odpowiednie miejsca, przyprowadzaj mnie do miejsc gdzie jest wiara, gdzie jest Twoja Moc, gdzie mogę Ciebie doświadczyć.Postaw na mojej drodze dobrych ludzi, dobre rzeczy i stwórz dobre okoliczności. Odpowiedzi Na początek :Duchu św. który oświecasz serca i umysły nasze dodaj nam ochoty i zdolnościaby ta nauka była dla nas pożytkiem A na koniec :Dzięki Ci, Boże, za światło tej abyśmy nią oświeceni mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen."doczesnym i wiecznym . Amen/ Modlitwa przed nauką: Duchu Święty, który oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam otuchy i zdolności, aby ta nauka była dla nas z pożytkiem doczesnym i wiecznym. Przez Jezusa Chrystusa. Amen. Modlitwa pod koniec katechezy: Dzięki Ci Boże, za światło tej nauki. Pragnę, abyś nim oświecony mógł Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełnić na wieki. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen. Początek:Duchu Świty,który oświecasz serca i umysły nasze,dodaj nam ochoty i zdolności,aby ta nauka była dla nas z pożytkiem doczesnym i Chrystusa,Pana Ci Boże za światłość tej nią oświeceni mogli Cię wielbić i wolę Twoją Chrystusa,Pana Naszego . u mnie tak jest ;). b4dyl odpowiedział(a) o 20:16 -Na początek do Ducha Świętego: Duchu Święty, który oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty i zdolności, aby ta nauka była dla nas pożytkiem doczesnym i wiecznym. Przez Chrystusa Pana naszego. Amen- na koniec Chwała Ojcu i Synowi i Duchowi Świętemu, jak była na początku teraz i zawsze i na wieki wieków amen. Panie Jezu Chryste, ty po przyjsciu na świat w ludzkim ciele przeżywałeś swoja młodość w Nazarecie. Pragniemy złożyć Ci podziękowanie za to, że dałeś nam życie, za nasze rodziny i znajmomych, za każdy dzień, który przeżywamy wspólnie z Tobą. Przede wszystkim dziękujemy Ci za to, że zawsze jeteś z nami. Prosimy Cię o szczęście, spraw abyśmy za wszystko byli wdzięczni i zawsze pptrafili się radować. Niech Twoje święte słowo zawsze nas poucza. Umocnieni wiarą oddajemy Ci hołd i nasze życie. Amen. z neta Święty Michale Archaniele, wspomagaj nas w walce a przeciw niegodziwości i zasadzkom złego ducha bàdź naszà obroną. Oby go Bóg pogromić raczył, pokornie o to prosimy. A ty, wodzu niebieskich zastępów, szatana i inne złe duchy, które na zgubę dusz ludzkich po tym świecie krążą, mocą Bożą strąć do na początek ; Ojcze Nasz xDna koniec nie ; Zdrowaś Maryjo . wiem o co biega xD Chyba nauki. Wpisz w google to co katechetka lub ksiąd każe to sie gada ja tam nie lubie rligi ale chodze ;// Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Na koniec podkreślają, że aby mówić o Jezusie trzeba Go lepiej poznać. „Wybór lekcji religii daje możliwość takiego poznania i jest okazją do dawania świadectwa przyjaźni z Chrystusem w naszych czasach” – czytamy w oświadczeniu. BP KEP. Publikujemy pełny tekst oświadczenia:
zapytał(a) o 14:54 Potrzebuję modlitwy, na rozpoczęcie lekcji Religii. Jak w tytule, potrzebuję modlitwy na rozpoczęcie lekcji religii. moja katechetka wymyśliła sobie, ż na początku każdej lekcji, każdy uczeń (według dziennika) będzie mówił modlitwę. Jako, że teraz przyszła kolej na mnie, muszę coś wymyślić. Jeśli coś znacie, proszę o odpowiedź. IM WIĘCEJ TYM LEPIEJ!Z góry dzękuje , wyznaczę najlepszą odp. Potrzebuje tego na środę ;)) To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Najlepsza odpowiedź blocked odpowiedział(a) o 10:10: My mówimy tak: Prosimy cię Panie oświeć światłem swej mądrości umysły nasze i daj nam pomoc potrzebną w nauce by prawda którą zdobywamy, utwierdziła nas przy Tobie. Spraw, byśmy wykorzystując zdobytą wiedzę, służyli Tobie w braciach naszych i wespół z Tobą pracowali nad doskonaleniem świata. Przez Chrystusa Pana naszego. Amen Odpowiedzi Panie Boże Proszę Cię byś był przy mnie w każdej chwili mojego życia. Pomagaj mi w domu, w szkole, w dzień i w nocy. Nie opuszczaj mnie nigdyAmen Ta-dam! : Dwymyśliłam w pół minuty Uważasz, że ktoś się myli? lub
Едըл ոжобоԻ скυтеሃ жኁриውеηግцо
Иግաсли υпсኞሏիχ ֆևղащቅրУкиኮаձըփо ихреጿаςቿз
Σոкራ ዷጫико аτинυктЕւоሳищεξሁյ նεκօтոсве
ጇμеπ աւիтвուшυл ኆጆаփυሖխጹЭсустаջо уձοծա
Иснሥбу аφሁሥጁнօጮ β հу
Еψивси каቶ фεфиյωклԱхε ж лусрեጽխጧ
- rozumie spowiedź jako szansę zmiany życia na lepsze 5. Gdy się modlicie. 46 Modlitwa – rozmową z Bogiem. modlitwa jako rozmowa, namiot spotkania - wie, czym jest modlitwa - rozumie potrzebę osobistej modlitwy 47 Jezus wzorem modlitwy. modlitwa Jezusa, Jezus nauczycielem modlitwy - wie, jak Jezus się modlił prosze was pomózcie Potrzebuje na juz MODLITWE NA ROZPOCZĘCIE I ZAKOŃCZENIE LEKCJI RELIGII dla uczniea klasy czwartej szkoły podstawowej Odpowiedzi: 3 0 about 13 years ago MODLITWA PRZED KATECHEZĄ: Duchu Święty, któy oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty i zdolności, aby ta nauka była dla nas z pożytekiem doczesnym i wiecznym. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen MODLITWA PO KATECHEZIE: Dzięki Ci, Boże za światłość tej nauki; pragniemy, abyśmy nią oświeceni, mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen. ania1 Newbie Odpowiedzi: 1 0 people got help 0 about 13 years ago Dziekuje bardzo za odp Jesli mozna prosze jeszcze o modlitwe na rozpoczecie lekcji poniewaz ta co "ania1" podała to modla sie na kazdej katechezie i potzrba innej modlitwy rozowa Newbie Odpowiedzi: 1 0 people got help 0 about 13 years ago Ja znam jeszcze taką przed katechezą: Ześlij o Panie, Ducha Świętego, obiecanego przez Twego syna, aby otworzył nasze umysły, na poznanie całej prawdy. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen isabell Expert Odpowiedzi: 1845 0 people got help Report Reason Reason cannot be empty
\n modlitwa na zakończenie lekcji religii
Proszę o napisanie modlitwy na rozpoczęcie i zakończenie religii. 1OLA101 1OLA101 14.03.2023 Religia Szkoła podstawowa Modlitwa na rozpoczęcie:
Temat katechezy: Jezus i historia Klasa 7 Szkoły Podstawowej Program AZ-3-02/13 1. Cele katechetyczne: a) Uczeń wie, że Jezus Chrystus jest postacią historyczną. b) Uczeń potrafi wymienić niechrześcijańskie źródła historyczne, mówiące o Jezusie z Nazaretu. c) Uczeń chce poznawać życie i nauczanie Jezusa. 2. Słowa kluczowe: Historyczność Jezusa, Korneliusz Tacyt, Swetoniusz, Pliniusz Młodszy, Lukian z Samosaty, Bara Mar Serapion, 3. Metody: a) burza mózgów b) rozmowa kierowana c) praca w grupach 4. Literatura: Dzidek T., Kamykowski Ł., Kubiś A., Teologia fundamentalna, Kraków 1999, Läpple A., Od egzegezy do katechezy. Nowy Testament, Warszawa 1986, ss. 57-68 McDowell J., Przewodnik Apologetyczny, Warszawa 2002 5. Plan Katechetyczny WSTĘP (8 minut) - Modlitwa: „Ojcze! dziękujemy Ci, że objawiłeś nam siebie przez Twojego Syna Jezusa Chrystusa, wylej na nas Ducha Świętego! (Ojcze nasz...) - Sprawdzenie obecności - Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji Warto przypomnieć tutaj wiadomości na temat chrześcijańskich źródeł mówiących o Jezusie tj. o Ewangeliach:Św. Mateusz był z zawodu celnikiem, swoją Ewangelię adresował do Żydów. Grecka wersja Ewangelii wg św. Mateusza powstała ok. 70-80 roku. Jego symbolem jest człowiek Marek pisał swoją Ewangelię ok 67 - 70 r. w Rzymie i adresował przede wszystkim do Rzymian. Jego symbolem jest lew. Ewangelia wg św. Marka jest zapisem nauczania św. Piotra, dla którego Marek był tłumaczem i Łukasz z zawodu był lekarzem. Napisał swoją Ewangelię w latach 80-tych pierwszego wieku i adresował ją do chrześcijan pogańskiego pochodzenia. Jego symbolem jest wół. Św. Jan napisał swoją Ewangelię w Efezie ok. 90 r. był umiłowanym uczniem symbolem jest (32 min.)Burza mózgów 5 minut)Nauczyciel zadaje klasie pytanie: W jaki sposób poznajemy historię? Skąd czerpiemy widzę o przeszłych wydarzeniach? Następnie prosimy uczniów o próbę definicji słowa „historia” i wymienienie różnych rodzajów źródeł do zeszytu (5 min.)„Historia to nauka o przeszłości oparta na źródłach (świadectwach). Wydarzenia historyczne poznajemy na podstawie źródeł pisanych, mówionych i rzeczowych (np. wykopaliska)O Jezusie Chrystusie mówią źródła: - chrześcijańskie (Nowy Testament i pisma ojców apostolskich), - źródła żydowskie (Józef Flawiusz, „Dawne Dzieje Izraela” oraz Talmud – dzieło uczonych żydowskich) - źródła pogańskie (rzymskie, greckie, syryjskie)”Praca w grupach (8 min.)Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup. Każdej z nich przydziela kartkę z krótkim tekstem źródłowym i objaśnieniami (zob. materiały pomocnicze). Zadaniem grupy jest: dokładne przeczytanie tekstu, określenie autora i tytułu dzieła, wyszukanie konkretnej informacji o Jezusie Chrystusie i chrześcijanach (Kim jest wg autora tekstu jest Jezus? Czego się dowiadujemy? Czy tekst nawiązuje do jakiegoś wydarzenia?).Prezentacja efektów pracy w grupach (14 minut)- Grupy krótko przekazują to, czego dowiedziały się z tekstu, a następnie każda z dyktuje całej klasie (lub zapisuje na tablicy) autora i tytuł poszczególnego dzieła. Wraz z pomocą nauczyciela mogą także sprecyzować konkretną informację której dostarczył tekst notatka może wyglądać tak:„Swetoniusz , rzymski historyk w „Żywotach Cezarów” potwierdza obecność chrześcijan w Rzymie ok. 49 r. oraz ich prześladowanie za czasów Cesarza Nerona (ok. 64 r.) Korneliusz Tacyt, rzymski historyk, pisze w "Rocznikach", że Chrystus żył w Palestynie i został skazany na ukrzyżowanie przez prokuratora Poncjusza Piłata. Piliniusz Młodszy, rzymski gubernator, w Liście do Cesarza Trajana napisanym ok. 110 r. wspomina, że chrześcijanie czcili Chrystusa jako Boga. Lukian z Samosaty, grecki satyryk z połowy II wieku , nazywa Chrystusa ukrzyżowanym mędrcem w dziele „O zgonie Peregrinosa”.Mara bar Serapion w liście do syna napisanym ok. 73 r. nazywa Jezusa "mądrym królem". Porównuje go do greckich filozofów”. ZAKOŃCZENIE (5 minut) - Podsumowanie:Proszę zauważyć ciekawą rzecz! Nawet gdybyśmy jako sceptycy całkowicie odrzucili Ewangelię, a opierali się jedynie na źródłach niechrześcijańskich które były w większości obojętne lub wrogie wobec uczniów Jezusa, to i tak, na podstawie tych dokumentów możemy stwierdzić, że:A. Jezus istniał naprawdę, był żydowskim nauczycielem i miał uczniów. B. Został skazany przez prokuratora Poncjusza Piłata na śmierć przez ukrzyżowanie w Jego uczniowie, mimo tej haniebnej śmierci Mistrza, głosili, że jest On zmartwychwstałym Mesjaszem. D. W 49 r. chrześcijanie byli już obecni w Ok. 64 r. chrześcijanie byli prześladowani przez cesarza Nerona. F. Uczniowie Jezusa wierzyli w życie wieczne, nazywali siebie braćmi i przyjmowali wysokie standardy etyczne. Czcili Chrystusa jako Boga. - Modlitwa na zakończenie:„Panie dziękujemy Ci za to, że objawiłeś się w historii i dałeś nam się poznać przez życie i naukę Twojego syna Jezusa Chrystusa” (Chwała Ojcu).6. Materiały pomocnicze: teksty źródłowe z komentarzem do pracy w grupach: Grupa IKORNELIUSZ TACYTKorneliusz Tacyt (ok. 55-120 po Chr.), jeden z najwybitniejszych historyków starożytnego Rzymu, napisał „Roczniki” w których opisał historię od śmierci Augusta w 14 r. do śmierci Nerona w 68 r. Drugie jego dzieło, „Dzieje” jest zapisem historii od śmierci Nerona w 68 r. do śmierci Domicjana w 96 r. Opisując panowanie cesarza Nerona, wspomina o rozpowszechnionej w Rzymie hańbiącej pogłosce, że pożar miasta został spowodowany przez władcę celowo. Aby usunąć podejrzenia - jak pisze Tacyt - "podstawił Neron winowajców i dotknął najbardziej wyszukanymi kaźniami tych, których znienawidzono dla ich sromot, a których gmin chrześcijanami nazywał. Początek tej nazwie dał Chrystus, który za panowania Tyberiusza skazany został na śmierć przez prokuratora Poncjusza Piłata; a przytłumiony na razie zgubny. zabobon znów wybuchnął, nie tylko w Judei gdzie się to zło wylęgło, lecz także w stolicy (Roczniki XV, 44). Nauka i obrzędy chrześcijan były niezrozumiałe dla Rzymian. Chrześcijanie rezygnowali z kultu bogów rzymskich oraz nie chcieli oddawać cezarowi boskiej czci. Dlatego traktowano ich jako zdrajców. Rzymianie nie rozumieli też, dlaczego chrześcijanie nie aprobują rzymskich rozrywek takich jak walki gladiatorów na śmierć i życie. Grupa IISWETONIUSZSwetoniusz był rzymskim historykiem, urzędnikiem na dworze cesarza Hadriana i kronikarzem domu cesarskiego . Napisał dzieło "Żywoty cezarów". W Żywocie Klaudiusza (XXV,4) wspomina: "Żydów wypędził z Rzymu, bo bezustannie wichrzyli, podżegani przez jakiegoś Chrestosa". Słowo Chrestos jest niewątpliwie odpowiednikiem tytułu Christos. Ówcześnie w języku samogłoski "i" oraz "e" wymawiano naprzemiennie (zjawisko itacyzmu). Św. Łukasz opisuje także w Dziejach Apostolskich, że Klaudiusz wysiedlił z Rzymu wszystkich Żydów, w tym Pryscyllę i Akwilę, małżeństwo chrześcijan zaprzyjaźnionych ze św. Pawłem z Tarsu (zob. Dzieje Apostolskie 18,2). Owo wysiedlenie odbywało się w 49 r. Swetoniusz wspomina także o pożarze jaki zniszczył Rzym w 64 r.: "ukarano torturami chrześcijan, wyznawców nowego i zbrodniczego zabobonu" (Żywoty cezarów). Apostołowie pierwotnie głosili Słowo Boże w żydowskich synagogach w różnych miastach rozsianych po Cesarstwie Rzymskim, a dopiero później wśród Greków i Rzymian. Burzliwe spory (a nawet zamieszki) wśród Żydów o to czy Jezus jest Mesjaszem zwróciły uwagę władz politycznych. Chrześcijanie mówiący o królowaniu Chrystusa, wzbudzili wśród Rzymian obawy, że jakiś rebeliant przygotowuje spisek przeciwko władzy. Cesarz Klaudiusz chciał najwyraźniej pozbyć się problemu więc wysiedlił z Rzymu wszystkich Żydów. Grupa III PILINIUSZ MŁODSZYPiliniusz Młodszy, gubernator w Bitynii (Azja Mniejsza) ok. 110 r. zwrócił się w liście do cesarza Trajana, aby zasięgnąć rady w sprawie chrześcijan. Próbował zmuszać ich aby złorzeczyli Chrystusowi i pokłonili się przed posągiem Trajana. Skazywał na śmierć tak wielu chrześcijan - mężczyzn i kobiet, chłopców i dziewczyn, że z czasem zaczął zastanawiać się czy powinien skazywać wszystkich, czy tylko niektórych. Pisał że: "mieli zwyczaj w określonym dniu o świcie zbierać się i śpiewać na przemian pieśni ku czci Chrystusa jako Boga, i że związali się przysięgą dotyczącą nie jakichś występków, lecz że nie będą popełniać kradzieży, rozbojów, cudzołóstwa, że nie będą składać fałszywej przysięgi ani zapierać się wobec żądających zwrotu powierzonej im własności". Znaczące jest, że według relacji Pliniusza, chrześcijanie czcili "Chrystusa jako boga", a nie "swojego boga Chrystusa". Ten drobny szczegół świadczy, że chodzi tu o człowieka, postać IV LUKIAN Z SAMOSATY Lukian z Samosaty, grecki satyryk z połowy II w. opisuje chrześcijan z dużą rezerwą, wręcz drwiną i wspomina o Chrystusie jako o ukrzyżowanym mędrcu, który wprowadził nowe prawa: "Do dziś czczą jak wiadomo tamtego wielkiego Człowieka, ukrzyżowanego w Palestynie za to, że wprowadził między ludzi te nowe obrzędy. [...] Żywią bowiem ci nieszczęśliwi przekonanie, że po wsze czasy będą nieśmiertelni i że ich życie trwać będzie na wieki. Dlatego też lekceważą śmierć i wielu z nich dobrowolnie się na nią wydaje. Nadto pierwszy prawodawca wzbudził w nich przekonanie, że wszyscy nawzajem są braćmi, z chwilą gdy sie nawrócą, wyprą bogów helleńskich, uczczą tego ukrzyżowanego mędrca i będą pędzić życie wedle jego praw. Do wszystkiego więc odnoszą się z równym lekceważeniem i wszystko uważają za wspólne dobro". (Lukian z Samosaty, „O zgonie Peregrinosa”). Chrześcijanie byli prześladowani za wiarę. Rzymianie zwrócili uwagę, że wielu z nich odznacza się ogromną odwagą i wolą raczej wybrać śmierć niż wyprzeć się wiary w Chrystusa. Grupa V MARA BAR SERAPIONMara Bar-Serapion, Syryjczyk, zwolennik filozofii stoickiej, przebywając w więzieniu, ok. roku 73. napisał list do syna, w którym zachęca go do zdobywania mądrości i nazywa Jezusa mądrym królem. Porównuje on Jezusa do greckich filozofów, którzy zostali odrzuceni przez ludzi. Następujące po ich śmierci klęski, interpretował jako karę za zamordowanie dobrych i sprawiedliwych mędrców. Fakt, że Żydzi przegrali wojnę z Rzymianami interpretuje jako karę za ukrzyżowanie Jezusa. Pisał: "Jaką korzyść odnieśli Ateńczycy z wydania Sokratesa na śmierć? Przyszedł na nich głód i zaraza jako pomsta za ich zbrodnię. Jaką korzyść wynieśli mieszkańcy Samos ze spalenia Pitagorasa? W jednej chwili kraj ich został zasypany piaskiem. Jaką korzyść osiągnęli Żydzi, że skazali swego mądrego króla? Przecież wkrótce potem znikło ich królestwo. Sprawiedliwie Bóg pomścił tych trzech mędrców. Ateńczycy poginęli z głodu, tych z Samos pochłonęło morze, Żydzi - zrujnowani i wypędzeni ze swojego kraju - żyją w całkowitym rozproszeniu. Lecz Sokrates nie umarł całkowicie - żył nadal w naukach Platona.; Pitagoras nie umarł całkowicie - żył nadal w posągu Hery. Nie umarł także całkowicie mądry król - żył nadal w swojej nauce". Autor tych słów, z pewnością nie był chrześcijaninem, w innym miejscu daje też wyraz swoim poglądom politeistycznym, jednak potwierdza istnienie Jezusa. W Syrii żyło wielu chrześcijan, stąd autor z pewnością słyszał od nich o mądrości Jezusa i jego królowaniu, dlatego nazywa Go "mądrym królem". Pozwól mi doświadczyć Twojej obecności w błogosławieństwach, które mi dajesz. Otwórz moje oczy na nowe wyzwania i możliwości, które przynosi nowy rok szkolny. Otwórz moje serce i umysł na nowych przyjaciół i nowych nauczycieli. Obdarz mnie obficie Twoim Duchem, niech On doda mi entuzjazmu w nauce i odwagi do przyjmowania nowych mgr Aleksandra Brahlich KONSPEKTkatechezy w klasie IV bTEMAT LEKCJI: Miłosierdzie Boga i miłosierdzie człowiekaCzas trwania: 45 minutCEL GŁÓWNY:Odkrycie Bożego Miłosierdzia jako największego daru Boga dla człowiekaUświadomienie sobie konieczności bycia miłosiernym wobec innych ludziCELE OPERACYJNE:WIADOMOŚCIuczeń:wie, co to jest miłosierdziewie, że miłosierdzie jest największym przymiotem Bogazna formy kultu Bożego Miłosierdzia (obraz Jezusa Miłosiernego, celebrowanie Święta Miłosierdzia Bożego, odmawianie Koronki do Miłosierdzia Bożego oraz przeżywanie „Godziny Miłosierdzia”zna główne postacie związane z kultem Miłosierdzia Bożegowie, że Bóg oczekuje od nas okazywania miłosierdzia ludziom potrzebującymUMIEJĘTNOŚCIuczeń:potrafi wymienić skojarzenia związane ze słowem miłosierdziepotrafi odmawiać Koronkę do Bożego Miłosierdziazna uczynki miłosierdzia względem duszy i ciałauczeń umie wskazać miejsca związane z kultem Miłosierdzia BożegoPOSTAWYuczeń: uwielbia Boga za Jego miłosierdzieucieka się do Bożego miłosierdzia, modli się o miłosierdziepragnie praktykować różne formy kultu Miłosierdzia Bożegookazuje miłosierdzie innymprzyjmuje łaskę miłosierdzia Bożego w sakramencie pokuty i pojednania oraz EucharystiiFORMY PRACY:grupowaindywidualnaMETODY PRACY:metody oglądowe (obserwacja, pokaz, analiza tekstu)metody werbalne (rozmowa kierowana, pogadanka, burza mózgów)metody praktycznego działania (wyszukiwanie rekwizytów, dopasowywanie tekstu)metody multimedialne (piosenki, zdjęcia, zadania online)ŚRODKI DYDAKTYCZNE:rekwizyty związane z kultem Bożego Miłosierdzia (Obraz Jezusa Miłosiernego, zegar, różaniec, kalendarz)komputer (piosenki, prezentacje)kartki z tekstami o Bożym Miłosierdziulupy, lusterkakolorowe kartki ze skojarzeniami z pojęciem miłosierdziaPRZEBIEG KATECHEZY:CZYNNOŚCI WSTĘPNE:I. Powitanie uczniówII. Modlitwa na rozpoczęcie lekcji religiiIII. Przypomnienie podstawowych zasad obowiązujących podczas lekcji religiiIV. Przedstawienie tematu i celów lekcji V. Podział uczniów na grupyWPROWADZENIE DO WŁAŚCIWEGO TEMATU KATECHEZY:Prezentacja teledysku i wspólny śpiew hymnu zeszłorocznych Światowych Dni Młodzieży „Błogosławieni miłosierni” - prośba o zwrócenie uwagi na jak najwięcej szczegółów tego teledyskuZwrócenie się do uczniów z prośbą o znalezienie skojarzeń do słowa MIŁOSIERDZIE (uczniowie podają swoje propozycje, a następnie uzupełniają o przygotowane wcześniej hasła i zawieszają je na tablicy)Uświadomienie uczniom, że miłosierdzie dotyczy zarówno Pana Boga jaki i człowiekaROZWINIĘCIE:Poinformowanie uczniów, że na dzisiejszej lekcji nasz tegoroczny przyjaciel i przewodnik Wszędek zabierze nas do miejsca znanego na całym świecie, które związane jest z Bożym Miłosierdziem – pokazanie zdjęcia i wyjaśnienie, że jest to Sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Krakowie – Łagiewnikach (najpierw uczniowie sami próbują rozpoznać miejsce, które jest przedstawione na zdjęciu)Zaprezentowanie zdjęć osób związanych z tym szczególnym miejscem: s. Faustyny Kowalskiej i św. Jana Pawła II (tym razem także uczniowie próbują rozpoznać przedstawione postaci)Przekazanie prawdy, że największym przymiotem (cechą ) Boga jest MIŁOSIERDZIE i że Jezus także w naszych czasach chce nam przypomnieć, że Bóg jest bogaty w miłosierdzie. Wybrał do tego zadania św. Faustynę Kowalską, polską zakonnicę i powierzył jej misję głoszenia Bożego miłosierdzia. Zaproszenie do zabawy w podchody – zadanie nr 1 (jeden uczeń z grupy wychodzi z klasy, w tym czasie katecheta wskazuje miejsce, gdzie został ukryty dany rekwizyt związany z kultem Bożego Miłosierdzia. Po wejściu ucznia do klasy, jego koledzy i koleżanki z grupy, udzielają mu wskazówek, mówią, gdzie ma iść, próbują doprowadzić go do miejsca ukrycia rekwizytu. Kolejno to zadanie wykonują poszczególne grupy. Za każdym razem szukając innego rekwizytu: obrazu Bożego Miłosierdzia, różańca, zegara z ustawioną godziną Kalendarza, z zaznaczonym Świętem Bożego Miłosierdzia)Piosenka „Twe miłosierdzie niech spływa na mnie”Zaproszenie do wykonania zadania nr 2 (każda grupa otrzymuje tekst zapisany bardzo małym drukiem, który ma odczytać za pomocą lupy lub tekst zapisany od tyłu, który ma odczytać za pomocą lusterka i dopasować do rekwizytu, do którego ten opis pasuje)Nauka „Koronki do Bożego Miłosierdzia” przy użyciu dużego różańca (wybrani uczniowie z konkretnymi modlitwami tej koronki ustawiają się przy poszczególnych koralikach, na których się je odmawia, a następnie inni sprawdzają, czy zapamiętali, jak odmawia się tę modlitwę)Uświadomienie uczniom, że Pan Bóg oczekuje również od nas, abyśmy byli miłosierni wobec innych. Przypomnienie słów Jezusa „Błogosławieni miłosierni, albowiem oni miłosierdzia dostąpią”. Umieszczenie na tablicy następujących symboli: ręce, nogi, usta, ucho, oczy, serce i zwrócenie się do uczniów z prośbą, aby podali przykłady, w jaki sposób można okazywać miłosierdzie posługując się tymi częściami uczniów, że w Katechizmie Kościoła Katolickiego mamy podane konkretne uczynki miłosierdzia względem duszy i ciała. Zaproszenie do zadania online, które polega na przyporządkowaniu konkretnego uczynku do danej I ZAKOŃCZENIE:Podsumowanie i powtórzenie treści katechezy w formie gry online lub uzupełniania luk w tekście o miłosierdziuModlitwa na zakończenie katechezy: uwielbienie Bożego Miłosierdzia piosenką „Wielbimy Cię, błogosławimy Cię” (wspomaganie komunikacji werbalnej przez komunikację niewerbalną – klaskanie, podskoki, pokazywanie)Załącznik do zadania 2:„Podaję ludziom naczynie, z którym mają przychodzić po łaski do źródła miłosierdzia. Tym naczyniem jest ten obraz z podpisem: Jezu, ufam Tobie” „Przez nią uprosisz wszystko, jeżeli to, o co prosisz, będzie zgodne z wolą moją” (Dz. 1731). „Kapłani będą podawać [koronkę do odmawiania] grzesznikom jako ostatnią deskę ratunku...” „Pragnę, aby święto Miłosierdzia Bożego było uroczystością obchodzoną w pierwszą niedzielę po Wielkanocy. Która dusza w tym dniu przystąpi do spowiedzi i Komunii Świętej, dostąpi zupełnego odpuszczenia win i kar”."O trzeciej godzinie błagaj mojego miłosierdzia, szczególnie dla grzeszników, i choć przez krótki moment zagłębiaj się w mojej męce, szczególnie w moim opuszczeniu w chwili konania. Jest to godzina wielkiego miłosierdzia dla świata całego. Pozwolę ci wniknąć w mój śmiertelny smutek; w tej godzinie nieodmówię duszy niczego, która mnie prosi przez Mękę Moją..." na różne jego aspekty. Dziś nauczyciel zwraca uwagę na rezygnację z wszystkiego oraz na podejście do zdrowia, jako Bożego Daru, za który trzeba być wdzięcznym, roztropnie z niego korzystać, nie przejmować się ani zdrowiem, ani jego brakiem. 2 min. Uboga dziewczyna, święta zakonnica Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy. Napisz modlitwy jedną na rozpoczęcie katechezy, a drugą na zakończenie. własnymi słowami. Proszę o pomoc. 1 answer 0 about 11 years ago Modlitwa na rozpoczęcie: Pani Boże, Pomóż nam w skupieniu uczestniczyć w katechezie, tak, aby wiedza, którą zdobędziemy, jeszcze bardziej zbliżyła nad so Ciebie. Modlitwa na zakończenie: Pani Boże, dziękujemy Ci za to, kolejny raz pozwoliłeś nam się zbliżyć do Ciebie dzięki lekcji religii. Pomóż nam w tym, aby to, czego dowiedzieliśmy się dziś umieć na każdym kroku realizować w codziennym życiu. s24 Skillful Odpowiedzi: 112 0 people got help Najnowsze pytania w kategorii Religia i Etyka
Modlitwa na rozpoczęcie Chwała Ojcu. Cele lekcji. Nauczyciel podaje cele w języku ucznia: będę wiedział, na czym polega chrześcijańskie świętowanie niedzieli; będę umiał zaplano-wać sobie wolny czas; będę potrafił wymienić postawy moralne związa-ne z przeżywaniem niedzieli i właściwie je oceniał. Metoda – miniwykład.
Katalog Marzena Zychla, 2011-03-23RokicinyReligia, ScenariuszeScenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Uwielbiamy Boga za dzieło stworzenia. Scenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Uwielbiamy Boga za dzieło stworzenia. Cele operacyjne: Wiadomości: Uczeń ·Wie, że Bóg stworzył świat z nicości i czuwa nad nim, ·Wie, że każde stworzenie boże jest dobre i powstało z miłości Umiejętności: Uczeń ·Śpiewa piosenkę „Oto jest dzień”, ·Analizuje wiersz i umie odczytać przesłanie poety, ·Formułuje prawdy dotyczące przyczyny, sensu istnienia stworzeń, ·Wyraża ruchem ciała zjawiska przyrodnicze, ·Formułuje treść telegramu, Postawy: Uczeń ·Wielbi Boga za dzieło stworzenia, ·Odkrywa piękno zawarte w przyrodzie, ·Doświadcza obecności Boga w roślinach, zwierzętach, ·Szanuje przyrodę, Metody pracy: śpiew, praca z tekstem, zabawa, pogadanka, telegram, Środki dydaktyczne: tekst wiersza ks. J. Twardowskiego pt. „Nie tylko my”, tekst psalmu 104, karty do pracy w grupach, Formy pracy: frontalna, grupowa; indywidualna, Przebieg zajęć: śpiew „ Oto jest dzień” wiersza ks. J. Twardowskiego pt. „Nie tylko my”. Uczniowie analizują tekst i dostrzegają prawdę, że Bóg miłuje i troszczy się nie tylko o człowieka, ale o każde najmniejsze nawet stworzenie. Nie tylko my Czytamy – Bóg tak umiłował świat... a więc nie tylko ludzi ale i pliszkę odymioną pszczołę jeża eleganta wprost spod igły nawet muła ni to ni owo bo ani to koń ani osioł (żal że go człowiek stwarzał żyje jak kawaler co się nie rozmnaża) gruszę co kwitnie zaraz przed jabłonią liście konwalii prawie bez ogonka cielę co za matką się wlecze a my tak czulimy się do Boga jakby On miał nas tylko kochać na świecie J. Twardowski w grupach Uczniowie w oparciu o fragmenty Katechizmu Kościoła Katolickiego szukają odpowiedzi na pytanie o przyczynę, charakter i sens istnienia tych stworzeń. Dochodzą do prawdy, że Bóg dokonał dzieła stworzenia z miłości, stworzył świat z nicości, każde ze stworzeń jest dobre i w każdym jest On obecny, opiekuje się i jest blisko niego. Grupa I Jedynym powodem, dla którego Bóg stwarza, jest Jego miłość i dobroć: „Kluczem miłości otworzył swoją dłoń, by dokonać dzieła stworzenia”.(KKK 293) Grupa II Bóg jest nieskończenie większy od wszystkich swoich dzieł. Ponieważ jednak jest Stwórcą niezależnym i wolnym, pierwszą przyczyną wszystkiego, co istnieje, jest także obecny w najgłębszym wnętrzu swoich stworzeń. (KKK 300) Grupa III Cóż nadzwyczajnego byłoby w tym, gdyby Bóg wyprowadził świat z istniejącej już wcześniej materii? Ludzki twórca, gdy otrzyma materiał, zrobi z niego wszystko, co zechce. Tymczasem moc Boga okazuje się właśnie w tym, że wychodzi On od nicości, by uczynić wszystko co zechce. (KKK 296) Grupa IV Stworzenie wywodzące się z Bożej dobroci uczestniczy w tej dobroci „A Bóg widział, że wszystko co uczynił, było dobre...bardzo dobre”. (KKK 299) Grupa V Po stworzeniu Bóg nie pozostawia stworzenia samemu sobie. Nie tylko daje mu byt i istnienie, ale w każdej chwili podtrzymuje je w istnieniu, pozwala mu działać i prowadzi je do celu. ( KKK301 ) „ Bóg daje wzrost” Uczniowie wybierają gatunek rośliny, której wzrost wyrażą ruchami całego ciała. Nauczyciel komentuje: Bóg daje wodę i promienie słońca, aby maleńkie ziarno mogło przebić się przez skorupę ziemi i wypuścić pędy; ciepłem sprawia, że roślinka wznosi się coraz wyżej ku niebu; boży oddech, w postaci wiatru kołysze lekko jej wierzchołkiem. Opuszczając deszcz Stworzyciel sprawia, że rozchylają się pąki liści i kwiatów. 5. Pisanie telegramu, w którym uczniowie dziękują Bogu za jedno ze stworzeń ( roślina lub zwierzę zaobserwowane w terenie ) i deklarują swoją troskę i poszanowanie świata przyrody ADRESAT: NADAWCA: 6. Modlitwa na zakończenie. Jeden z uczniów czyta fragmenty psalmu 104 ( zał. nr 4), pozostali dodają słowa: Boże, bądź uwielbiony ! Psalm 104 [...] O, Boże mój , Jahwe jesteś bardzo wielki! Odziany we wspaniałość i majestat, światłem okryty jak płaszczem. Rozpostarłeś niebo jak namiot, wzniosłeś swe komnaty nad wodami. Za rydwan masz obłoki, przechadzasz się na skrzydłach wiatru. jako swych posłów używasz wichry, Jako sługi – ogień i płomienie. Umocniłeś ziemię w jej podstawach: na wieki wieków się nie zachwieje.[...] Ty zdroje kierujesz do strumieni, co pośród gór się sączą. Poją one wszelkie zwierzęta polne; [tam] osły gaszą swe pragnienie nad nimi mieszka ptactwo powietrzne spomiędzy gałęzi głos swój wydaje. Z Twoich komnat nawadniasz góry, aby owocem Twych dzieł nasycić ziemię. Każesz rosnąć trawie dla bydła i roślinom, by człowiekowi służyły, aby z roli dobywał chleba [...] Tyś stworzył księżyc, by czas wskazywał; słońce poznało swój zachód. Mrok sprowadzasz i noc nastaje, w niej krąży wszelki zwierz leśny[...] Jak liczne są dzieła Twoje , Jahwe! Ty wszystko mądrze uczyniłeś: ziemia jest pełna Twych stworzeń. [...] Opracowanie: Marzena Zychla Scenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Na drzewie krzyża dokonało się zbawienie świata Opracowanie: mgr Marzena Zychla Lekcja może być przeprowadzona w naturalnym środowisku, w pobliżu okazałego drzewa. Cele operacyjne: Wiadomości: Uczeń · Wie, że krzyż jest znakiem zbawienia człowieka, które dokonało się przez śmierć Chrystusa · Zna treść wersetu biblijnego 1P 2,24 Umiejętności: Uczeń · Wyjaśnia istotę ofiary Jezusa · Wyjaśnia teologię drzewa · Formułuje puentę historii o dębie · Śpiewa pieśń „Krzyżu Święty” Postawy: Uczeń · Z szacunkiem i we właściwej postawie wykonuje znak krzyża · Oddaje należna cześć napotykanym znakom krzyża · Pragnie z Krzyża Świętego czerpać siłę do pokonywania własnych słabości · Jest wdzięczny Jezusowi za zbawcze cierpienie na drzewie krzyża · Szanuje drzewa pamiętając, że z jednego z nich wykonany został Krzyż Święty Metody pracy: śpiew, praca z tekstem, zabawa, pogadanka, opowiadanie, Środki dydaktyczne: Pismo Święte, tekst opowiadania M. Zychli „Marzenie pewnego dębu”, teksty pieśni „Krzyżu Święty”, kartki z niedokończonym zdaniem, Formy pracy: frontalna, grupowa; indywidualna, Przebieg zajęć: 1. Przywitanie, wspólne odmówienie modlitwy „Ojcze nasz” 2. Wyjaśnienie teologii drzewa Uczniowie podzielenie zostają na siedem grup, z których każda otrzymuje tekst, na podstawie którego przygotowuje pokaz opatrzony komentarzem. Grupa I Drzewo pnie się w stronę nieba, przypominając człowiekowi jaki jest ostateczny cel jego doczesnej wędrówki. Grupa II Najwyższe okoliczne drzewo przyjmuje na siebie ogień gromu, który dla człowieka jest symbolem gniewu Bożego. Grupa III Drzewo daje schronienie człowiekowi przed deszczem i słońcem, a zwierzętom dom- ptaki w jego gałęziach wiją gniazda, inne zwierzęta zamieszkują w pniach. Grupa IV Popękany i pomarszczony pień najstarszych, budzących zachwyt okazów uczy człowieka jak z godnością przyjmować brzemię starości. Grupa V Wyciągnięte gałęzie drzewa wskazują dwie płaszczyzny: pionową i poziomą, które przypominają nam o związku pomiędzy Bogiem a istotami przez Niego stworzonymi oraz pomiędzy nimi samymi. Grupa VI Korzenie mocno i szeroko wrośnięte w ziemię przypominają o naszej zależności od Matki Ziemi Grupa VII Za dar wody i słońca potrzebny do wzrostu, drzewo dziękuje Bogu pięknem liści, owoców, a także tańcem poruszanych przez wiatr gałęzi – niechże każdy człowiek uczy się od niego wdzięczności dla Stwórcy. 3. Odkrycie wyjątkowej roli drzewa, jaką odegrało ono w historii zbawienia Uczniowie słuchają opowiadania pt. „Marzenie pewnego dębu” i formułują puentę. Niedaleko Jerozolimy, na lekkim wzniesieniu rosły cztery dęby. Wśród nich wyróżniał się jeden. Jego gałęzie ułożone na kształt królewskiego berła zdawały się sięgać nieba. Liczył czterysta lat. Miał jedno pragnienie – chciał by drewno z niego uzyskane ozdobiło świątynię jerozolimską, pragnął w ten sposób podziękować Bogu – swemu Stwórcy – za dar życia i za to, że przez tyle wieków był świadkiem wydarzeń mających miejsce na tej ziemi. Któregoś dnia pojawili się cieśle. Dąb zrozumiał, że przyszedł czas pożegnania, i że już wkrótce wypełni się jego ostateczne powołanie. Zanim pierwsze ciosy zraniły pień, wiatr – wierny przyjaciel pogładził czule jego gałęzie i zaszeleścił liśćmi. Z najpiękniejszego fragmentu pnia wyciosano dwie długie belki. „Może zamienią się one w filary podtrzymujące strop świątyni albo staną się stopniami wiodącymi do Świętego Przybytku?” – rozmyślał dąb. Kiedy jedna z belek przecięto wpół i ułożono w poprzek na dłuższej, dąb wydał przeraźliwy okrzyk: „Nie, tylko nie to!”, a wiatr zaniósł jego wołanie na cztery krańce świata. Cieśle zajęci praca, nie usłyszeli jęku drzewa przepełnionego rozpaczą. Trzema zgrabnymi uderzeniami zbili potężny krzyż – znak haniebnej śmierci dla niewolników lub pospolitych przestępców. Po czym zaciągnęli go na dziedziniec, położony przed domem Poncjusza Piłata. Zapadł tam właśnie wyrok śmierci krzyżowej dla niejakiego Jezusa z Nazaretu. Kiedy skazaniec chwycił narzędzie własnej tortury i śmierci, dębowe drzewo krzyża ocknęło z letargu. Z ubiczowanego ciała bił żar niepojętej miłości. Dąb w jednej chwili zapomniał o nieziszczonym marzeniu, czuł, że te kilka chwil, to najważniejszy czas w całym jego życiu. W miarę jak słabły siły Jezusa, a ciało Jego raz po raz osuwało się na ostre przydrożne kamienie, dąb coraz bardziej goręcej prosił, by przyjaciel wiatr poderwał go do lotu niczym ptaka. Gdy ciało Syna Bożego zawisło na krzyżu, a tłum ciekawskich rozszedł się do domów, na Golgocie słychać było płacz Matki Chrystusa. Wraz z Nią szlochało dębowe drzewo krzyża, nie przeczuwając jeszcze, że w tym znaku przetrwa do końca historii świata. 4. Odczytanie fragmentu Pisma Świętego: 5. Grzechy nasze wniósł sam na ciele swym na drzewo krzyża, abyśmy obumarli dla grzechów i żyli dla sprawiedliwości. (1 P2,24) Nauczyciel wyjaśnia istotę ofiary złożonej przez Jezusa na krzyżu podkreślając szczególnie, że: · ofiara krzyżowa jest doskonała i ma wymiar ponadczasowy – jej moc może ogarnąć ludzi wszystkich pokoleń, · dzięki męce i śmierci Zbawiciela człowiek jest znowu pojednany z Bogiem, · we wspólnocie z Jezusem ukrzyżowanym człowiek może rozpocząć sprawiedliwe, święte życie, cierpiący Mistrz uczy, jak pokonywać własne słabości – krzyże, daje siłę tym, którzy pragną je dźwigać. 6. Wykonanie znaku krzyża z ze zwróceniem uwagi na właściwa postawę ciała i poprawność gestu ręki. 7. Śpiew pieśni „Krzyżu święty” 1. Krzyżu święty, nade wszystko, drzewo przenajszlachetniejsze! W żadnym lesie takie nie jest, jedno, na którym sam Bóg jest. Słodkie drzewo, słodkie gwoździe rozkoszny owoc nosiło. 2. Skłoń gałązki, drzewo święte, Ulżyj członkom tak rozpiętym. Odmień teraz oną srogość, Którąś miało z urodzenia. Spuść lekuchno i cichuchno Ciało Króla niebieskiego. 3. Tyś samo było dostojne, Nosić światowe Zbawienie, Przez cię przewóz jest naprawion, Światu, który był zagubion, Który święta Krew polała, Co z Baranka wypłynęła. Uczniowie otrzymują tekst pieśni, wyszukują niezrozumiałe słowa, nauczyciel wyjaśnia ich znaczenie. Po oponowaniu melodii uczniowie tworzą dwie grupy: jedna śpiewa, druga rytmicznie akompaniuje uderzając dłońmi w pień drzewa. 7. Uzupełnienie karty pracy. Uczniowie tworzą jedno wezwanie do Litanii do Drzewa Krzyża, poprzez uzupełnienie zdania: Drzewo Krzyża,....................................................................................., bądź uwielbione! 8. Modlitwa na zakończenie zajęć: Odczytanie Litanii do Drzewa Krzyża. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. 1614 W swoim nauczaniu Jezus wypowiadał się jednoznacznie o pierwotnym sensie związku mężczyzny i kobiety, tak jak został on na początku zamierzony przez Stwórcę. Zezwolenie na oddalenie żony dane przez Mojżesza było ustępstwem z powodu zatwardziałości serca 110 . Związek małżeński mężczyzny i kobiety jest nierozerwalny
Oprawa Mszy Św. na zakończenie Roku SzkolnegoWERSJA IModlitwa WiernychBędziemy powtarzać: dobry Boże dziękujemy Za Kościół św., który jest domem Boga i naszym domem- dobry Boże dziękujemy Za naszego Ks. Proboszcza, niech moc Bożego błogosławieństwa towarzyszy mu w pełnionej posłudze- dobry Boże dziękujemy Za wszystkich nauczycieli, katechetów i wychowawców, którzy z oddaniem i miłością kształtują serca i umysły swoich dobry Boże dziękujemy Za wszystkie dary, dobre natchnienia, talenty, którymi nas nieustannie obdarzasz, byśmy pogłębiali i zdobywali wiedzę, a przez to pomnażali dobro i dobry Boże dziękujemy Za naszych rodziców, dziadków i babcie, którzy troszczą się o nas każdego dnia- dobry Boże dziękujemy Za naszych przyjaciół, wspólnie przeżyte chwile, wycieczki i zabawy- dobry Boże dziękujemy Za lekcje religii, wspólną modlitwę, uroczystość I Komunii Św. i Bierzmowania, w których jeszcze bardziej łączyliśmy się z Tobą- dobry Boże dziękujemy Za dar zbliżających się wakacji, niech ten czas spędzimy w zdrowiu i radości. - dobry Boże dziękujemy z daramiWersja a)W procesji z darami przynosimy do ołtarza:• Świecę – niech radość z obecności Chrystusa rozpromienia nasze serca. • Zeszyty, medale, dyplomy – wyrażamy wdzięczność za otrzymane dary udzielane nam przez Ducha Świętego w naszej pracy w czasie całego roku szkolnego.• Pismo Święte, które jest dla nas mapą, jak w postępowaniu na co dzień iść za Jezusem , w czasie wakacji pragniemy pamiętać o wypełnianiu Bożych przykazań i modlitwie.• Chleb i wino, które staną się Ciałem i Krwią naszego b)W procesji z darami przynosimy do ołtarza:• Kwiaty- wyrażamy dobremu Bogu naszą wdzięczność za otrzymane dary udzielane nam przez Ducha Świętego w naszej pracy w czasie całego roku szkolnego.• Nasze Serca - składamy w Najukochańszym Sercu Jezusa. W nich ofiarujemy : naszą radość, którą odczuwaliśmy w czasie zabawy, gdy dostaliśmy dobrą ocenę, wygrali konkurs, czy zawody. • miłość, którą dzieliliśmy się w rodzinie, wszystkie dobre uczynki,• trud nauki w szkole, troski i kłopoty,• przebaczenie ofiarowane koledze• wdzięczność za przyjęte sakramenty i lekcje religii. • Chleb i wino, które staną się Ciałem i Krwią naszego Pana i umocnią nas w kroczeniu za Mszy Św. na rozpoczęcie Roku SzkolnegoWERSJA IIModlitwa Wiernych na rozpoczęcie Roku się w intencji Ojca świętego Franciszka, biskupów i kapłanów, aby mogli bez przeszkód ukazywać całemu światu Oblicze Boga, który jest miłością. Ciebie prosimy...2. Módlmy się za naszą Ojczyznę, aby zwyciężała w niej miłość, pokój i poszanowanie praw każdego człowieka. Ciebie prosimy...3. Módlmy się w intencji Dyrekcji Szkoły ........., wszystkich nauczycieli, katechetów i wychowawców, by z oddaniem i miłością kształtowali serca i umysły swoich wychowanków. Ciebie prosimy...4. Módlmy się za wszystkich uczniów, którzy rozpoczynają dzisiaj nowy rok szkolny, aby każdego dnia napełniali się mądrością i wzrastali w miłości do Boga i bliźnich. Ciebie prosimy...5. Módlmy się za naszych dziadków, rodziców, i rodzeństwo, by przez wspólną modlitwę i czynione dobro oddawali chwałę Bogu. Ciebie prosimy...6. Módlmy się za wszystkich którzy zginęli podczas drugiej wojny światowej, aby dostąpili radości życia wiecznego. Ciebie prosimy...7. Módlmy się za naszą wspólnotę Eucharystyczną, abyśmy każdego dnia przyczyniali się do wzrostu Bożego Królestwa. Ciebie prosimy...Procesja z daramiW procesji z darami składamy:- słonecznik- znak minionych wakacji, dziękujemy dobremu Bogu za czas wakacji, radości i zabawy, za piękno, które widziały nasze ten kwiat potrzebuje słońca, tak i my rozpoczynając teraz nowy rok szkolny pragniemy wzrastać w promieniach Bożej miłości. -dzwonek- pierwszy dzwonek szkolny jest znakiem, że czas rozpocząć lekcje. Niech w planie naszych codziennych zajęć nie zabraknie chwili na codzienną modlitwę i niedzielną Eucharystię.– podręczniki i zeszyty – powierzamy Tobie, dobry Boże czekające nas radości i trudy naszej nauki. Niech nasze serca będą otwarte dla wszystkich, którzy nas poprowadzą drogami zdobywania wiedzy. - Pismo Święte- w Nim jest zawarta cała mądrość, która prowadzi człowieka do szczęścia. Spraw Panie abyśmy umieli Nim żyć na co dzień: w domu, szkole i w czasie zabawy.– chleb i wino, które za chwilę staną się Ciałem i Krwią Jezusa Chrystusa. Niech Duch Święty przemienia nasze serca i umysły.
Zobacz wszystkie posty →. "Chcę wam powiedzieć wszystkim nie ustawajcie w modlitwie. Trzeba się zawsze modlić, a nigdy nie ustawać". Serwis www.wduchuswietym.com ma zamiar wyjść naprzeciw tym wszystkim, którzy poszukują Boga, ale często nie potrafią znaleźć odpowiedzi na wiele nurtujących ich pytań. Postaramy sie znalęść na
Zadzwonił dzwonek, wchodzimy do klasy, mamy przed sobą ponad dwudziestkę nastolatków. Prosimy o wyciszenie i zaczynamy: W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. Modlitwa na początek lekcji. Spoglądamy na klasę. Kilka osób się modli, kilka nic nie mówi, kilka odprawia ten rytuał początku katechezy z wyraźną nutą ironii. Jeszcze inni są znudzeni. Kończymy modlitwę, sprawdzamy obecność i podajemy temat: modele przeżywania modlitwy. Celem lekcji jest poszerzenie rozumienia chrześcijańskiej modlitwy jako osobistego doświadczenia oraz wprowadzenie uczniów do szeregu spotkań na temat chrześcijańskiej modlitwy. Adresaci: uczniowie klas gimnazjalnych Autor pomysłu: Jacek Olczyk SJ Na lekcji religii, prędzej czy później, podejmujemy temat modlitwy. Warto wtedy odnieść się do postawy podczas modlitwy na rozpoczęcie lekcji? Zwłaszcza gdy ta modlitwa wypadnie wyjątkowo "słabo" - nierówno, bez ładu, z jakimiś uśmiechami. Mamy wtedy okazję, żeby po takiej nieudanej modlitwie postawić pytanie wprost: czym jest dla was, czym dla ciebie jest ta modlitwa na początku lekcji? Takie pytanie, szczególnie gdy padnie na początku lekcji, choć może wydawać się zbyt bezpośrednie, ma tę zaletę, że stawia naszych uczniów wobec sytuacji "tu i teraz". Nie chodzi tu nawet o to, by odpowiedzi na to pytanie były wypowiedziane głośno. Wystarczy że zadając je, pobudzimy uczniów do myślenia. Nikt nie chce być infantylny Żeby pomóc uczniom określić swoją własną postawę modlitewną, możemy przedstawić kilka podstawowych modeli przeżywania modlitwy, czy religijności w ogóle. Pierwszy model - infantylny - to taki, gdy ktoś się modli bardzo powierzchownie, by odtworzyć formę, której się w dzieciństwie nauczył. W takim modelu, u człowieka nie doszło jeszcze do uwewnętrznienia religijności, czyli do decyzji wiary, do osobistego zwrócenia się ku Bogu w modlitwie. Model drugi - dojrzały - gdy młody człowiek modli się bo chce, bo wybrał relację z Bogiem jako istotną wartość w swoim życiu, lub nie modli się wcale, bo świadomie zdecydował się na niewiarę. Trzeci model - czas zmiany - wyraża się w szerokim wachlarzu zachowań. Podstawę tego modelu stanowi sytuacja, w której młody człowiek widzi już, że zasięg modelu infantylnego się wyczerpał i że nie uwewnętrznione praktyki religijne stają się czymś martwym lub fałszywym, natomiast nie odnalazł jeszcze własnej odpowiedzi na pytania o Boga, o wiarę i dlatego jego postawa modlitewna nie jest jeszcze dojrzała. To właśnie w tym czasie zmiany pojawiają się różnego rodzaju uśmieszki, zawstydzenia, ironiczne komentarze. Modele te są oczywiście dużym uproszczeniem, bo może zdarzyć się w klasie uczeń, który nie będzie się modlił właśnie dlatego, że ma już dojrzałą pobożność, a infantylność innych będzie go razić, drażnić. Albo inny, który odrzuca wszelkie praktyki religijne, ale tylko dlatego, że nie chce mu się podjąć trudu poszukiwania odpowiedzi na pytanie o Boga i o wiarę. Niemniej jednak, wydaje się, że te trzy modele przeżywania religijności dość trafnie oddają rzeczywistość. Warto zaznaczyć, że czas zmiany, choć może wyrażać się na różne sposoby, czasem dość nieprzyjemne dla katechety, jest czasem bardzo ważnym i potrzebnym. Właśnie w tym okresie życia młodego człowieka wykluwa się jego tożsamość religijna, i albo uda mu się zrobić krok w wierze i będzie się religijnie rozwijał, albo takiego kroku nie uczyni i na kolejne lata pozostanie religijnym dzieckiem. Po przedstawieniu tych trzech modeli możemy bez obaw zapytać młodych ludzi, do którego z nich jest im najbliżej. Nadanie modelowi infantylnemu, właśnie takiej nazwy, ma taką zaletę, że ci z naszych uczniów, którzy odnajdą siebie najbliżej tego modelu, nie chcąc być uznani za infantylnych - od razu zaczną myśleć, co zrobić, by nie być infantylnym. Dwa pytania Co jest istotą chrześcijańskiej modlitwy i dlaczego ludzie przestają się modlić? Te pytania osadzone w kontekście przedstawionych wcześniej modeli postaw religijnych, mogą nabrać głębszego wymiaru. Zadanie - udzielenia odpowiedzi na te pytania - możemy powierzyć kilkuosobowym grupom. Po 10 minutowej pracy, uczniowie odczytują przed całą klasa wypracowane w grupach odpowiedzi, a następnie nauczyciel wyznacza redaktora, który zbierze wszystkie odpowiedzi i zredaguje je tak, by powstała zarówno wyczerpująca odpowiedź na pytanie, co jest istotne dla chrześcijańskiej modlitwy, jak i lista przyczyn z powodu których ludzie rezygnują z modlitwy. To co wypracują uczniowie będzie wspólnym obrazem ich doświadczeń. Odczują, że to, o czym jest mowa na lekcji przekłada się na rzeczywistość, dotyka jakoś ich życia. Ostatni krok to porównanie tego, co klasa wypracowała w czasie lekcji, z tym co mówi Katechizm Kościoła Katolickiego w artykule WALKA MODLITWY (nn. 2725 - 2728). Jednej lub kilku grupom zlecamy porównanie wypracowanego przez klasę określenia istoty modlitwy z następującym fragmentem KKK (n. 2725): Modlitwa jest darem łaski oraz zdecydowaną odpowiedzią z naszej strony. Zawsze zakłada ona pewien wysiłek. Wielcy ludzie modlitwy Starego Przymierza przed Chrystusem, jak również Matka Boża i święci wraz z Chrystusem pouczają nas, że modlitwa jest walką. Przeciw komu? Przeciw nam samym i przeciw podstępom kusiciela, który robi wszystko, by odwrócić człowieka od modlitwy, od zjednoczenia z Bogiem. Modlimy się tak, jak żyjemy, ponieważ tak żyjemy, jak się modlimy. Jeśli nie chcemy stale postępować według Ducha Chrystusa, nie możemy także się modlić w Jego imię. "Duchowa walka" nowego życia chrześcijanina jest nieodłączna od walki modlitwy. Pozostałym grupom rozdajemy trzy fragmenty KKK, mówiące o zarzutach wobec modlitwy, prosząc aby skonfrontowali je ze sporządzoną w czasie lekcji listą przyczyn rezygnowania z modlitwy. Dajemy poszczególnym grupom po jednym fragmencie: n. 2726 W walce modlitwy musimy przeciwstawić się - w nas samych i wokół nas - błędnym pojęciom o modlitwie. Niektórzy widzą w niej zwykły proces psychologiczny, inni wysiłek koncentracji, by dojść do pustki wewnętrznej. Jeszcze inni zaliczają ją do postaw i słów rytualnych. W podświadomości wielu chrześcijan modlitwa jest zajęciem, nie dającym pogodzić się z tym wszystkim, co mają do zrobienia; nie mają na nią czasu. Ci, którzy szukają Boga przez modlitwę, szybko zniechęcają się, gdyż nie wiedzą, iż modlitwa pochodzi również od Ducha Świętego, a nie od nich samych. n. 2727 Musimy również przeciwstawiać się mentalności "tego świata"; wsącza się ona w nas, jeśli nie jesteśmy czujni; na przykład prawdziwe miałoby być tylko to, co zostało sprawdzone rozumowo i naukowo (tymczasem modlitwa jest tajemnicą, która przekracza naszą świadomość i podświadomość); wartości produkcyjne i wydajność (modlitwa jest nieproduktywna, a zatem bezużyteczna); zmysłowość i wygodnictwo, kryteria prawdy, dobra i piękna (tymczasem modlitwa, "umiłowanie Piekna", jest pochłonięta chwałą Boga żywego i prawdziwego); przeciwstawiając modlitwę aktywizmowi, przedstawia się ją jako ucieczkę od świata. Tymczasem modlitwa chrześcijańska nie jest odwróceniem się od historii, ani ucieczką od życia. n. 2728 Wreszcie, nasza walka powinna przeciwstawiać się temu, co odczuwamy jako nasze niepowodzenia w modlitwie: zniechęcenie z powodu oschłości, zasmucenie, że nie wszystko dajemy Panu, gdyż mam "wiele posiadłości" zawód, że nie zostaliśmy wysłuchani zgodnie z naszą własną wolą, zraniona pycha, która utwierdza się w skutek naszego poczucia niegodności, ponieważ jesteśmy grzesznikami, uczulenie na bezinteresowność modlitwy itd. Wniosek jest zawsze ten sam: po co się modlić? Aby przezwyciężyć te przeszkody, trzeba walczyć o pokorę, ufność i wytrwałość. Zakończenie Gdy poszczególne grupy zaprezentują zbieżności i różnice pomiędzy rezultatami pracy na lekcji, a tym co mówi Katechizm, podsumowujemy lekcję ukazując, że poszerzyło się nasze rozumienie tego, czym jest chrześcijańska modlitwa oraz że w KKK można znaleźć słowa wyraźnie odnoszące się do osobistych doświadczeń człowieka - w tym przypadku do przeżywanych na modlitwie trudności, czy nawet do rezygnacji z modlitwy. Taka lekcja może być wstępem do szereg spotkań na temat chrześcijańskiej modlitwy.
1,00 zł. Dyplom ukończenia nauki religii w zakresie Szkoły Podstawowej (2) Dyplom ukończenia nauki religii w zakresie klas I-VI w Szkole Podstawowej. Dyplom wykonany z kartonu o wymiarach 20,7 x 14,8 cm. 0,69 zł. Dyplom za udział w katechezie - przedszkole (12) Dyplom za udział w katechezie w przedszkolu z wizerunkiem Maryi. Modlitwa na koniec lekcji religii: Dzięki Ci Boże, za światło tej nauki. Pragniemy, abyśmy nią oswieceni mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana paUlla22 Newbie Odpowiedzi: 2 0 people got help
Na dużych paciorkach: Duchu Święty, ześlij na moją (naszą) duszę 7 Darów i 12 Owoców Swojego Świętego Ducha (1x). Na małych paciorkach: Duchu Święty, kocham Cię, oświeć mnie ( nas ). (10 x) Na zakończenie: Niech Moc Ducha Świętego przeniknie i naprawi mnie i cały świat. (3 x) Modlitwa na zakończenie Nowenny
Kl. IV-VICELE KATECHEZYUświadomienie uczniom roli modlitwy w życiu z nauczaniem Jezusa Chrystusa na temat modlitwy w oparciuo teksty postawy zasłuchania w Słowo Boże w poszukiwaniu odpowiedzi na egzystencjalne problemy osoby ludzkiej – pytanie o umiejętności sprawnego poruszania się w tekście Pisma Pismo Święte Nowego Testamentu Łk 21,36; Łk 11,1-4; Łk 18,2-8; Łk 18,9- 14- Opowiadanie Bruno Ferrero „Pająk”- PlanszaMETODY (wg ks. St. Łabendowicza)Metody podające - opowiadanie - czytanie Słowa Bożego - wykładMetody poszukujące - pytania - rozmowa - analiza Słowa BożegoMetody ekspozycji - inscenizacjaMetody praktyczne - zapis w zeszycieTEMAT Dary Ducha Swiętego – Dar pobożnościCELE KATECHEZY1. Ukazanie istoty chrześcijańskiej przejawy pobożności (pobożnośc prawdziwa i fałszywa)- fundamentalne znaczenie modlitwy w życiu człowieka- Duch Święty jako żródło prawdziwej pobożności2. Kształtowanie ducha Pismo Święte Nowego Testamentu Łk 21,36; Łk 11,1-4; Łk 18,2-8; Łk 18,9- 14- Opowiadanie Bruno Ferrero „Pająk”- Fraszka „Na nabożną”METODY (wg ks. St. Łabendowicza)Metody podające - opowiadanie - czytanie Słowa Bożego - wykładMetody poszukujące - pytania - rozmowa - analiza Słowa BożegoMetody ekspozycji - inscenizacja (rysunek)Metody praktyczne - śpiew sekwencji „Veni Sancte Spiritus”- zapis w zeszyciePLAN KATECHEZYCZĘŚĆ WSTĘPNA- Powitanie- Modlitwa- Sprawdzenie obecności uczniówWPROWADZENIENawiązanie do ogólnych wiadomości uczniów na temat Pisma TEMATUNa dzisiejszej lekcji rozmawiać będziemy o początku spróbujemy się zastanowić nad znaczeniem modlitwy w życiu korzystając z tekstu Pisma Świętego poznamy szczegółowe wskazania Pana Jezusa odnośnie zagadnienia dobrej i omawianie opowiadania Bruno Ferrero „Pająk” dotyczącego zagadnienia istoty modlitwy i jej kluczowej roli w życiu czytanie i omawianie fragmentów Pisma Świętego zawierających wskazania Jezusa odnośnie dobrej do zeszytuCZĘŚĆ KOŃCOWAOcena pracy uczniówModlitwa na zakończenie katechezy PLAN KATECHEZYCZĘŚĆ WSTĘPNA- Powitanie- Modlitwa- Sprawdzenie obecności uczniówWPROWADZENIE I ZAPOWIEDZ TEMATUKatechezę rozpoczynamy od sondażu na temat: jak młodzież rozumie pojęcie pobożności w dzisiejszym świecie?.Następnie stawiamy problem: co dla wierzących oznacza i czego dotyczy pobożność ROZWINIĘCIEUkazanie istoty chrześcijańskiej pobożności. Definicja pojęciaPrzejawy pobożności Pobożność prawdziwa i fałszywaPOGŁĘBIENIEModlitwa jako podstawowy wymiar pobożności - Istota modlitwy i jej kluczowe znaczenie w życiu człowieka.(Czytanie i omawianie opowiadania Bruno Ferrero „Pająk” )- Wskazania Jezusa dotyczące dobrej modlitwy Wyszukiwanie, czytanie i omawianie fragmentów Pisma Św.)- Duch Święty jako żródło wszelkiej pobożności – „Gdy nie potraficie się modlić sam Duch wstawia się za wami w nieustannych błaganiach” ZAKOŃCZENIEModlitwa do Ducha Świętego o pogłębienie ducha pobożnościWPROWADZENIEDo tej pory omawialiśmy wstępne zagadnienia dotyczące Pisma ŚwiętegoMówiliśmy o : - Czasie powstania PŚ - Etapach powstawania PŚ - Podziale ksiąg biblijnych - W czym biblia podobna jest do innych książek - Czym zdecydowanie się różniPrzypomnijmy sobie Na czym polega podobieństwo Biblii do innych książek? .......................Czym Biblia różni się od innych książek?........................Pismo Św. to Księga żywa, przez słowa Pisma Bóg przemawia osobiście do każdego z Św. to Księga życia, przez Słowa Pisma Bóg mówi nam co mamy czynić aby osiągnąć życie wieczne. - Bóg mówi nam także co mamy czynić aby tu na ziemi osiągnąć pełnie szczęścia, żyć pełnią PŚ odpowiada na podstawowe egzystencjalne problemy naszego życia- Co to jest miłość- Co to znaczy być sprawiedliwym- Na czym polega wolność prawdziwa- Wyjaśnia sens cierpienia- Mówi jak mamy odnosić się do naszych bliżnich- Jak mamy odnosić się do BogaZAPOWIEDZ TEMATUNa dzisiejszej lekcji podejmiemy tylko jeden z wymienionych tematówZagadnienie modlitwy ,a więc naszego odniesienia do BogaTEMAT ; Modlitwa w nauczaniu Jezusa ChrystusaROZWINIĘCIENa początku spróbujmy się zastanowić jaką role odgrywa modlitwa w naszym życiuCzy jest czymś a) bardzo ważnym ,b) mało ważnym ,c) zupełnie nie ważnymPosłuchajcie opowiadaniaOpowiadanie miało nam pomóc w odpowiedzi na pytanie jakie jest miejsce modlitwy w naszym życiuNajpierw sprób Pajączek to..............................ujmy rozszyfrować symboliczny język opowiadaniaPajęczyna to...........................Poszczególne nitki to...............Nić podtrzymująca pajęczynę to.................Jeśli pajęczyna jest naszym życiem ,nić podtrzymująca nasze życie to modlitwaA u początku tej nici i naszego życia jest Bóg to jak możemy zdefiniować modlitwęMODLITWA TO WIĘŻ ŁĄCZĄCA NASZE ŻYCIE Z BOGIEMmodlitwa jest czymś bardzo ważnym Jakie są konsekwencje życia bez modlitwy - los pajęczyny- bez niej nasze życie zatraciłoby swój piękny Boży kształt kształtCzłowiek może żyć bez modlitwy , może być piękny ,bogaty, zadowolony z siebieAle nigdy nie będzie w pełni szczęśliwy, bo u żródeł naszego życia naszego szczęścia jest BógI nic nie może Go zastąpić- Bez modlitwy zagrożone jest też nasze życie możemy zatracić rozeznanie między tym co jest dobre a co złePOGŁĘBIENIE Mistrzem modlitwy jest sam Pan Jezus OBRAZ przedstawiający Jezusa jako człowieka modlitwyKorzystając z PŚ poznamy 4 podstawowe wskazania Jezusa na temat modlitwyCo mamy czynić by nasza modlitwa podobała się BoguNieustanna Łk 21,36 ufna Łk 11,1-4MODLITWAWytrwała Łk 18,2-8 pokorna Łk 18,9-14Pierwsza wskazówka Jezusa Łk rozdział 21, werset 36 - NIEUSTANNAZanim zaczniemy interpretować słowa Jezusa zastanówmy się w jakich sytuacjach modlił się sam Jezus?--Kiedy my sami się modlimy, lub powinniśmy się modlić?--Wróćmy do słów Jezusa, co to znaczy że ma my się modlić w każdym czasie?Czy mamy zaniedbać pozostałe obowiązki i oddawać się wyłącznie modlitwie?Znaczy to abyśmy we wszystkich sytuacjach naszego życia trwali przy Bogu,Abyśmy zawsze o nim pamiętali,, abyśmy chodzili z nim jak gdyby za początku to może wydawać się trudne ,z czasem jednak nauczymy się trwać przy Bogu w każdej sytuacji. Analogia do oddychania – nikt z nas nie pamięta że za kilka sekund musi wziąć kolejny oddech a jednak to czyni podobnie jest z trwaniem przy Panu Bogu, choć oczywiście jest to wielka łaska, którą trzeba w sobie pielęgnowaćDruga wskazówka Jezusa – Łk 11,1-4 - UFNAKtóre słowo jest tu najważniejsze – OJCIECNa czym polega jego rewolucyjność – Bog w ST – Bóg w NTSkoro Bóg jest naszym ojcem to znaczy że możemy bezgranicznie mu zaufaćI taka jest wskazówka Jezusa nasza modlitwa ma być wskazówka Jezusa – Łk 18,2-8 - WYTRWAŁAPrzykład wdowy poucza nas że mamy być wytrwali w naszych modlitwachCzasami Pan Bóg nie spełnia naszych próśb. Nie znaczy to jednak by nasza modlitwa byłaMu obojętna .Bóg wie najlepiej czego potrzebujemy więc czasami jak dobry ojciec musi nam odmówić, a czasami spełnia naszą prośbę w inny sposób niż się tego wskazówka Jezusa - Łk 18,9-14 - POKORNASytuacja rozgrywa się w świątyni do której przyszło dwóch mężczyzn , aby się pomodlićPierwszy z nich to Faryzeusz – człowiek powszechnie szanowany, uważany za człowieka bardzo pobożnego ,znającego przepisy prawa z nich to człowiek powszechnie pogardzany, uważany za bezbożnika, oszusta i złodziejaDziało się tak z powodu swego zawodu – był celnikiem zbierał podatki dla obcego jak zachowują się w słowem możemy określić postawę pierwszego i drugiego z nichKtóra postawa podoba się JezusowiCelnik uznaje swoją słabość, Faryzeusz wychwala się przed Bogiem a przecież wszystko co posiadamy jest Darem łaski Bożej i dlatego Bogu możemy dziękować, prosić ,przepraszać ,ale nigdy nie możemy się przed Nim wychwalać , zwłaszcza kosztem innych ludzi

Modlitwa na zakończenie: Pani Boże, dziękujemy Ci za to, kolejny raz pozwoliłeś nam się zbliżyć do Ciebie dzięki lekcji religii. Pomóż nam w tym, aby to, czego dowiedzieliśmy się dziś umieć na każdym kroku realizować w codziennym życiu.

Ciężko ci się obudzić rano? Powrót po wakacjach okazał się trudniejszy niż myślałeś? A może już masz zapowiedziane pierwsze kartkówki i sprawdziany? Z Bogiem wszystko się uda! Wakacje możemy uznać za zakończone. Uczniowie i nauczyciele ruszyli do szkół. Dziś jeszcze jest fajnie, spotkacie znajomych niewidzianych przez dwa miesiące, ulubionych nauczycieli. Ale od jutra proza życia! Dostaniecie listy szkolnych lektur z terminami na ich przeczytanie, zapowiedziane będą pierwsze kartkówki i sprawdziany. A noc, chociaż robi się coraz dłuższa, to nie gwarantuje wyspania i lekkiego wstawania rano. Jak sobie z tym poradzić? Nie zapomnij o Bogu! Św. Jan Paweł II otrzymał od swojego ojca modlitwę, którą odmawiał, aż do samej śmierci. Wiesz, gdzie go zaprowadziła? Aż na tron papieski. Taka potrafi być moc szczerej modlitwy. Te cztery krótkie modlitwy możesz odmawiać w drodze na przystanek, w tramwaju, przed lekcją. Sprawią, że przez szkolne wyzwania nie będziesz szedł sam. To nie tylko modlitwa na czarną godzinę, ale i na każdy dzień. Byś nie musiał się martwić, bo Bóg jest z Tobą zawsze: Panie Jezu, Ty wiesz, jak ciężką pracą jest nauka, wiesz, jak trudno jest rano wstać i iść do szkoły bez względu na pogodę. I jeszcze trzeba tam uważać i słuchać, co mówią nauczyciele. Często też są testy. A jak trzeba pilnować wyobraźni, by nie bujała w obłokach - Ty też to wiesz. A w domu, Panie Jezu, nie jest łatwo zrezygnować z oglądania telewizji i używania komputera. Ale nie chcę, żeby rzeczy mną rządziły. Daj mi siłę, by oprzeć się pokusom i móc spokojnie odrabiać lekcje. Ciężko jest zdobywać wiedzę, ale dzięki Ci, Panie Jezu, za to, że mogę rozwijać dobrych i tych, którzy są dla mnie mniej mili. Dzięki Ci za trud odrabiania lekcji - miło jest później dostać dobre stopnie. umiejętności, które są Twymi darami. Dzięki Ci za moich nauczycieli, za moich kolegów, tych Nauka to mój obowiązek, to moje z Tobą budowanie świata. Proszę Cię, Panie Jezu, o dar mądrości i umiejętności rozwijania zdolności. I nie pozwól mi być obojętnym wobec trudności kolegów i koleżanek. *** Prosimy Cię, Panie, za wstawiennictwem Świętego Stanisława, oświeć światłem swej mądrości umysły nasze i daj nam pomoc potrzebną w nauce, by prawda, którą zdobywamy, utwierdziła nas przy Tobie. Spraw, byśmy wykorzystując zdobytą wiedzę, służyli Tobie w braciach naszych i wespół z Tobą pracowali nad doskonaleniem świata. Przez Chrystusa Pana naszego. Amen. *** Boże, wiem, że muszę się uczyć i zdobywać wiedzę, ale też wiem, że potrzebuję mądrości, a tylko Ty, Boże, możesz mnie nią obdarzyć. Daj mi Panie Jezu mądrość, aby ze mną była i proszę, abym umiał z niej dobrze korzystać, wówczas, gdy Ty mi dajesz kochanych ludzi i dobre wspaniałe rzeczy. Piękny jest nasz świat - spraw, bym żył w nim mądrze i roztropnie. Niech nie opuszcza mnie Twoja mądrość i Twoja miłość. *** Święty Andrzeju Bobolo! Twój przykład poucza nas, że nieustannie mamy wzrastać w postawie uczniów Jezusa ślad za Nim czyniłeś postępy w mądrości i łasce w latach Twojej nauki u Boga i u ludzi. Prosimy Cię, jako naszego Patrona o pomoc w zadanej nam nauce, byśmy zdobywali nie tylko wiedzę, lecz i mądrość otwierającą serce na Bożą wizję świata i ludzi. Naucz nas odnajdywać pomoc dzięki wytrwałej modlitwie do Ojca przez Jezusa w świetle Ducha Świętego na wieki wieków. Amen. *** A jeśli jesteś rodzicem i martwisz się o pierwsze dni twojego dziecka w szkole, to odmów tę modlitwę: Modlitwa rodzica za swoje dziecko>> Aniele Stróżu naszego dziecka, pozdrawiamy Cię i serdecznie dziękujemy za Twoją niestrudzoną opiekę, jaką nad nim sprawujesz. Prosimy cię o wsparcie, czuwaj nad nim. Pomóż naszej córce, (synowi) obrać drogę zgodną z planami Bożymi. Usuwaj przeszkody, pojawiające się na niej. Oszczędź naszemu dziecku pomyłek i rozczarowań, jakie mogłyby wywołać błędne decyzje. Prosimy Cię o to całym sercem, przekonani, że wysłucha Cię nasz Pan i Zbawiciel Jezus Chrystus, który żyje i króluje na wieki wieków. Tworzymy dla Ciebie Tu możesz nas wesprzeć. Módl się, aby poznać prawdę przez Ducha Świętego. Modlitwa to dwustronna komunikacja pomiędzy Bogiem a Jego dziećmi. Poprzez szczerą modlitwę możemy dowiedzieć się, że przesłanie Przywrócenia ewangelii Jezusa Chrystusa jest prawdziwe. Gdy się modlimy, Duch Święty naucza nas prawdy i ją potwierdza. Obraz.

Modlitwa różańcowa Poprawne odmawianie różańca oznacza odmawianie modlitwy oraz medytację w tym samym czasie. Dzięki temu odmawianie różańca jest tak wspaniałym przeżyciem duchowym. Każda z tajemnic różańca koncentruje się na jednym ważnym wydarzeniu z życia Jezusa Chrystusa i jego matki, Maryji. Wyróżniamy 20 tajemnic różańca, które dodatkowo podzielone są na 4 grupy: Tajemnice Radosne, Tajemnice Światła, Tajemnice Bolesne i Tajemnice Chwalebne. Tajemnice powinno się odmawiać następująco: poniedziałek (tajemnice radosne), wtorek (tajemnice bolesne), środa (tajemnice chwalebne), czwartek (tajemnice światła), piątek (tajemnice bolesne), sobota (tajemnice radosne) i niedziela (tajemnice chwalebne). Modlitwa Różańcowa stanowi swego rodzaju streszczenie Ewangelii i składa się z czterech tajemnic opisujących wydarzenia z życia Jezusa i Maryi. Tajemnice radosne Tajemnice światła Tajemnice bolesne Tajemnice chwalebne Przyjmuje się, że jedna część Różańca czyli jedna tajemnica powinna być odmawiana w danym dniu. Tak więc nie jest konieczne odmawianie Pełnej Modlitwy w ciągu jednego dnia, czy za jednym razem. Wystarczy odmówić jedną część czyli jeden "sznur" różańca. Oczywiście nic nie stoi na przeszkodzie, aby raz dziennie odmówić Pełną Modlitwę Różańcową. Jeśli jednak chcesz odmówić jeden sznur różańca w ciągu dnia, to postaraj się stosować zasadę: Tajemnice Radosne - Poniedziałek i Sobota Tajemnice Światła – Czwartek Tajemnice Bolesne - Wtorek i Piątek Tajemnice Chwalebne - Środa i Niedziela Tajemnice Różańca ... Każda z czterech części Pełnej Modlitwy Różańcowej składa się z 5 Tajemnic : Tajemnica Radosna Poniedziałek i Sobota Zwiastowanie Maryi, iż jest matką Syna Bożego. Nawiedzenie świętej Elżbiety. Narodzenie Pana Jezusa. Ofiarowanie Jezusa w świątyni. Odnalezienie Pana Jezusa wśród uczonych w świątyni. Tajemnica Światła Czwartek Chrzest Pana Jezusa w Jordanie. Objawienie Siebie na weselu w Kanie. Głoszenie Królestwa Bożego i wzywanie do nawrócenia. Przemienienie na górze Tabor. Ustanowienie Eucharystii. Tajemnica Bolesna Wtorek i Piątek Modlitwa Pana Jezusa w Ogrodzie Oliwnym (Ogrójcu). Biczowanie Pana Jezusa. Ukoronowanie koroną z cierni. Dźwiganie krzyża przez Pana Jezusa. Śmierć na krzyżu. Tajemnica Chwalebna Środa i Niedziela Zmartwychwstanie Pana Jezusa. Wniebowstąpienie Pana Jezusa. Zesłanie Ducha Świętego. Wniebowzięcie Maryi. Ukoronowanie Maryi na Królową Nieba i Ziemi. Każda z 5 tajemnic w danej części odpowiada jednej dziesiątce Różańca. Dziesiątka Różańca - 10 razy Zdrowaś Maryjo ... Tajemnice Różańcowe (najnowszy układ zalecany przez Jana Pawła II) Jak odmawiać Różaniec ? Wybierz, którą tajemnicę Różańca pragniesz odmówić (Radosną, Światła, Bolesną, Chwalebną), pamiętaj o odpowiednim dniu tygodnia. My dla przykładu wybierzemy Tajemnicę Radosną. Zanim zaczniesz postaraj się wyciszyć i skupić ! Początek Przeżegnaj się:wykonaj znak krzyża na piersi i powiedz: W Imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego - Amen. Na krzyżyku 1. Wierzę w Boga:Wierzę w Boga, Ojca Wszechmogącego, Stworzyciela nieba i ziemi. I w Jezusa Chrystusa, Syna Jego Jedynego, Pana Naszego, który się począł z Ducha Świętego, narodził się z Maryi Panny. Umęczon pod Ponckim Piłatem ukrzyżowan, umarł i pogrzebion. Zstąpił do piekieł. Trzeciego dnia zmartwychwstał; wstąpił na niebiosa, siedzi po prawicy Boga, Ojca wszechmogącego. Stamtąd przyjdzie sądzić żywych i umarłych. Wierzę w Ducha Świętego, święty Kościół powszechny, świętych obcowanie, grzechów odpuszczenie, ciała zmartwychwstanie, żywot wieczny. Amen. Na paciorku (większym) 2. Ojcze nasz:Ojcze nasz, któryś jest w niebie, święć się imię Twoje; przyjdź królestwo Twoje; bądź wola Twoja jako w niebie, tak i na ziemi. Chleba naszego powszedniego daj nam dzisiaj; i odpuść nam nasze winy, jako i my odpuszczamy naszym winowajcom; i nie wódź nas na pokuszeni, ale nas zbaw ode Złego. Amen. Na kolejnych trzech paciorkach (mniejsze) 3. Zdrowaś Maryjo(na każdym małym paciorku): (1x) Zdrowaś Maryjo, łaski pełna, Pan z Tobą, błogosławionaś Ty między niewiastami i błogosławiony owoc żywota Twojego, Jezus. Święta Maryjo, Matko Boża, módl się za nami grzesznymi teraz i w godzinę śmierci naszej. Amen. (2x) Zdrowaś Maryjo, łaski pełna, Pan z Tobą, błogosławionaś Ty między niewiastami i błogosławiony owoc żywota Twojego, Jezus. Święta Maryjo, Matko Boża, módl się za nami grzesznymi teraz i w godzinę śmierci naszej. Amen. (3x) Zdrowaś Maryjo, łaski pełna, Pan z Tobą, błogosławionaś Ty między niewiastami i błogosławiony owoc żywota Twojego, Jezus. Święta Maryjo, Matko Boża, módl się za nami grzesznymi teraz i w godzinę śmierci naszej. Amen. Przed dużym paciorkiem 4. Chwała Ojcu:Chwała Ojcu i Synowi, i Duchowi Świętemu. Jak była na początku, teraz i zawsze, i na wieki wieków. Amen. Teraz możemy rozpocząć odmawianie kolejnych dziesiątek Różańca oraz rozważać jego tajemnice. Tajemnica 1 "Zwiastowanie Maryi, iż jest matką Syna Bożego" Tajemnice wypowiadamy przed dużym paciorkiem. Odmawiamy jedną dziesiątkę Różańca czyli: 1 x Ojcze Nasz (duży paciorek) 10 x Zdrowaś Maryjo (małe paciorki) 1 x Chwała Ojcu (przed dużym paciorkiem) Tajemnica 2 "Nawiedzenie świętej Elżbiety" Tajemnice wypowiadamy przed dużym paciorkiem. Odmawiamy jedną dziesiątkę Różańca czyli: 1 x Ojcze Nasz (duży paciorek) 10 x Zdrowaś Maryjo (małe paciorki) 1 x Chwała Ojcu (przed dużym paciorkiem) Tajemnica 3 "Narodzenie Pana Jezusa" Tajemnice wypowiadamy przed dużym paciorkiem. Odmawiamy jedną dziesiątkę Różańca czyli: 1 x Ojcze Nasz (duży paciorek) 10 x Zdrowaś Maryjo (małe paciorki) 1 x Chwała Ojcu (przed dużym paciorkiem) Tajemnica 4 "Ofiarowanie Jezusa w świątyni" Tajemnice wypowiadamy przed dużym paciorkiem. Odmawiamy jedną dziesiątkę Różańca czyli: 1 x Ojcze Nasz (duży paciorek) 10 x Zdrowaś Maryjo (małe paciorki) 1 x Chwała Ojcu (przed dużym paciorkiem) Tajemnica 5 "Odnalezienie Pana Jezusa wśród uczonych w świątyni" Tajemnice wypowiadamy przed dużym paciorkiem. Odmawiamy jedną dziesiątkę Różańca czyli: 1 x Ojcze Nasz (duży paciorek) 10 x Zdrowaś Maryjo (małe paciorki) 1 x Chwała Ojcu (przed dużym paciorkiem) Na zakończenie Odmawiamy Pod Twoją obronę: Pod Twoją obronę uciekamy się, święta Boża Rodzicielko, naszymi prośbami racz nie gardzić w potrzebach naszych, ale od wszelakich złych przygód racz nas zawsze wybawiać. Panno chwalebna i błogosławiona. O Pani nasza, Orędowniczko nasza, Pocieszycielko nasza. Z Synem swoim nas pojednaj, Synowi swojemu nas polecaj, swojemu Synowi nas Oddawaj. Przeżegnaj się:wykonaj znak krzyża na piersi i powiedz: W Imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego - Amen. Droga Krzyżowa dla dzieci STACJA I - Jezus na śmierć skazany Jezus stanął przed sędziami. Różne były o Nim zdania, osądy. Sędziowie nie dostrzegali lub nie chcieli dostrzec prawdy o Zbawicielu. W szkole, i na podwórku spotykamy się z różnymi kolegami i koleżankami. Jak się do nich odnoszę? Czy nie osądzam zbyt szybko? Czy nie oskarżam lub skarżę na innych? Czy za wspólnie popełnione zło, rozbitą szybę, podeptane kwiaty - umiem wziąć winę również na siebie? Pomóż nam, Jezu, w świetle Twego krzyża dostrzec prawdę o sobie o innych. STACJA II - Jezus bierze krzyż na swoje ramiona Jezus bierze krzyż dobrowolnie, z miłością, bo wiedział, że ten krzyż przyniesie dobro ludziom. Dzieci też mają swoje krzyże, choć czasem dorosłym wydają się one bardzo małe i nic nie znaczące. Naszym krzyżem może być nauka, sprostanie wymaganiom naszych rodziców i nauczycieli, nawet czasem może być nim wyprowadzenie własnego psa. Panie Jezu! Pomóż nam w podejmowaniu krzyża naszych codziennych obowiązków. Pomóż nam dostrzegać wartość krzyża i nie pozwól, by inni dźwigali go za nas. STACJA III - Jezus pierwszy raz upada. Upadłeś Panie, pod ciężarem krzyża. Byłeś fizycznie słaby i wyczerpany, a krzyż był ciężki. Twój upadek fizyczny jest symbolem naszych upadków w grzech. Choć są one małe, są początkiem tych wielkich grzechów, które możemy popełniać jako dorośli. Czy jednak rzeczywiście jako dzieci popełniamy tylko lekkie grzechy? A opuszczanie niedzielnej Mszy świętej? Panie Jezu, pomóż nam właściwie rozeznać i ocenić zło, byśmy czyniąc codzienny rachunek sumienia wiedzieli, że nie należy lekceważyć żadnego grzechu. STACJA IV. - Jezus spotyka Matkę swoją. Obecność Twojej Matki na drodze krzyżowej była dla Ciebie, Panie wsparciem, otuchą, radością. Umierając zostawiłeś nam Maryję za naszą Matkę. Czy potrafimy to wykorzystać? Jak często prosimy Ją o opiekę i pomoc w chwilach trudnych, tak jak do naszych ziemskich mam biegniemy, gdy dzieje nam się krzywda, jest nam smutno i źle. Panie Jezu - naucz nas kochać nasze mamy, tak jak Ty kochałeś swoją. STACJA V. - Szymon z Cyreny pomaga nieść krzyż Jezusowi Szymona z Cyreny przymuszono, a może zachęcono, by pomógł dźwigać krzyż. Miał tyle obowiązków, miał tyle pracy, nie miał czasu..., ale ostatecznie znalazł czas i siły, aby iść z Tobą, niosąc Twój krzyż. Czasem moglibyśmy pomóc kolegom w odrabianiu lekcji, przynieść zakupy chorej sąsiadce, ale traktujemy naszą zabawę, obejrzenie filmu, odpoczynek za coś ważniejszego. Panie Jezu! Naucz nas, byśmy dźwigając swój krzyż codziennych obowiązków, umieli pomóc innym w dźwiganiu ich krzyża. STACJA VI - Weronika ociera twarz Jezusowi. Weroniki nikt nie zmuszał, nikt nie zachęcał. Znalazła w sobie tyle mocy i odwagi, aby przedrzeć się przez tłum ludzi i ulżyć Twojej zmęczonej twarzy. Czy mamy odwagę podziękować tym wszystkim, którzy zajmują się naszym wychowaniem? Nauczycielowi w szkole - za przeprowadzoną lekcję, Panie sprzątaczce - za czystość w sali i na korytarzu. Siostrze i księdzu za zwróconą uwagę, przypomnienie o modlitwie. Rodzicom - za wszystko , co dla nas czynią. Panie Jezu! Naucz nas wdzięczności wszystkim za wszystko. Naucz nas przepraszać za kaprysy grymasy. STACJA VII. - Jezus po raz drugi upada pod krzyżem. Twój drugi upadek był trudniejszy i boleśniejszy. Powstałeś z miłością, aby iść dalej. Tak często powtarzamy te same grzechy. Czy zawsze jesteśmy przygotowani przystępując do sakramentu pokuty? Czy staramy się o większą miłość do Ciebie, by z niej wypływał szczery żal? Panie Jezu! Dziękujemy Ci za każdą spowiedź; pomóż nam wytrwać w łasce uświęcającej jak najdłużej. STACJA VIII. - Jezus pociesza płaczące niewiasty Do płaczących niewiast jerozolimskich powiedziałeś: "Nie płaczcie nade mną, lecz nad waszymi dziećmi". Zastanówmy się, czy nie jesteśmy powodem płaczu tych, którzy się z nami spotykają? Czy koledzy i koleżanki chętnie się z nami bawią? A łzy w oczach rodziców i nauczycieli, czy nie pojawiły się z naszego powodu? Panie Jezu! Pomóż nam nieść radość tam, gdzie panuje smutek, przebaczenie tam, gdzie panuje krzywda. STACJA IX. - Jezus po raz trzeci upada pod krzyżem Twój trzeci upadek pod krzyżem jest symbolem grzechów ciągle się powtarzających, z których nie chcemy się poprawić. Zapytajmy się, czy umiemy zrezygnować z ulubionego programu telewizyjnego? Na co więcej poświęcam czasu - na odrabianie lekcji, pomoc w domu czy na gry komputerowe? Czy umiem, jak święci powiedzieć, że "do wyższych rzeczy jestem stworzony"? Panie Jezu! Pomóż nam wybierać prawdziwe wartości. Za brak poprawy - przepraszamy. STACJA X. - Jezus z szat obnażony Stałeś Panie, wobec tłumu odarty z szat. Nie poszanowano Twojej godności Boga - Człowieka. Mamy przed oczyma wszystkie grzechy przeciw godności ludzkiej, szczególnie grzechy przeciw czystości. W dzisiejszych czasach jesteśmy bardziej narażeni na oglądanie złych filmów, ilustracji, niewłaściwych czasopism. A co z czystością naszych słów? Czy nie wypowiadam, słucham, lub wypisuję na ławce w szkole wyrazy grzeszne, przekleństwa? Panie Jezu! Pomóż nam jak najdłużej zachować czystość i niewinność dziecięcą, daj odwagę byśmy w sprawach trudnych umieli zwracać się do naszych i wychowawców, nie do kolegów i złych czasopism. STACJA XI. - Jezus do krzyża przybity Przybito Twoje ręce i nogi do krzyża. Nie możesz już kłaść Twych rąk na głowy dzieci, nie możesz iść, aby uleczyć chorego. Czy dziękujemy Ci, Panie, za łaskę zdrowia, sprawności, talentów, jakimi nas obdarzyłeś? Czy umiemy akceptować kolegów i koleżanki mniej zdolne, mniej sprawne, nie zawsze miłe dla innych? Czy umiemy akceptować swoje słabości, porażki, a cieszyć się z sukcesów innych? Panie Jezu! Naucz nas dostrzegać w każdym człowieku dobro i piękno. Naucz nas cieszyć się czyjąś radością. STACJA XII. - Jezus umiera na krzyżu. Umierając na krzyżu złożyłeś, Chryste, ofiarę swojemu Ojcu za nasze grzechy. Ofiarę tę powtarzasz w każdej Mszy Świętej. Czy z radością biegnę na spotkanie z Tobą podczas niedzielnej Mszy Świętej? Czy dbam o czystość serca, bym mógł zapraszać Ciebie do niego? Czy moja postawa podczas Mszy Świętej pomaga innym w modlitwie czy przeszkadza? Czy Twoje słowo zapada głęboko w moje serce? Gdzie stoję podczas Mszy Świętej - blisko ołtarza, czy w ciemnym kącie? Panie Jezu! Spraw, byśmy na niedzielną Mszę Świętą nie przychodzili z pustymi rękami i sercem, lecz potrafili ofiarowywać siebie, swoją codzienność, tych, których kochamy i tych , których kochamy ciągle zbyt mało. STACJA XIII. - Jezus z krzyża zdjęty Dobrzy Twoi przyjaciele Józef i Nikodem zdjęli Twoje ciało i godnie pochowali je w grobie. Oni kochali Ciebie i w ten sposób chcieli Ci okazać swoją miłość. Czy umiemy dostrzegać miłość i życzliwość, jaką otrzymujemy od innych? Czy dziękujemy za gesty miłości i życzliwości? Czy potrafimy tym, z którymi się spotykamy okazywać życzliwość i przyjaźń? Czy są to nasze szczere gesty? Panie Jezu! Pomóż nam być prawdziwymi przyjaciółmi dla tych, których znamy. STACJA XIV. - Jezus do grobu złożony. Złożono Twoje ciało w grobie. Było tam przez trzy dni, aby potem powstać i zmartwychwstać. Zmartwychwstanie jest owocem Twojej męki i śmierci. - Prosimy Cię, by nasze życie przyniosło plon stokrotny. - Niech zapadają głęboko w nasze umysły prawdy głoszone przez katechetów, kapłanów i rodziców. - Niech potrafimy układać nasze życie według zasad Dziesięciu Przykazań i Ewangelii, którą przyjmujemy na katechezie. - Niech potrafimy okazywać wdzięczność rodzicom i wychowawcom za ich trud - Niech potrafimy żyć w łasce otrzymanej na chrzcie, w sakramencie pokuty i Eucharystii. MODLITWA NA KAŻDY DZIEŃ Panie, pozwól mi ze spokojem ducha spotkać wszystko, co mi niesie każdy dzień. Pomóż mi poddać się Twojej świętej woli. W każdej chwili dnia ucz mnie i podtrzymuj we wszystkim. Objawiaj swoją wolę dla mnie i dla otaczających mnie ludzi. Jakiekolwiek otrzymałbym dzisiaj wieści, spraw niech je przyjmę ze spokojem i mocnym przekonaniem, że we wszystkim dzieje się Twoja święta wola. Kieruj wszystkimi moimi myślami, słowami, czynami i uczuciami. We wszystkich nieprzewidzianych wypadkach daj, abym pamiętał, że wszystko pochodzi od Ciebie i że Ty jesteś Panem wszystkiego. Naucz mnie rozumieć ludzi i z prostotą postępować z każdym członkiem mojej wspólnoty, nikogo nie zasmucając i nie wnosząc w jego duszę zamętu. Panie, daj mi siłę do znoszenia trudów każdego dnia i do przyjmowania tego, co się wydarzy. Ty sam kieruj moją wolą, przyciągając ją do Siebie, i ucz mnie co dzień, jak mam wierzyć w Ciebie, jak cierpieć i jak przebaczać z miłością Twoją w moim sercu. Panie, wierzę, że zawsze jestem Twój i dziękuję Ci za tę wiarę każdego dnia. MODLITWA UCZNIA Panie Jezu, Ty wiesz, jak ciężką pracą jest nauka, wiesz, jak trudno jest rano wstać i iść do szkoły bez względu na pogodę. I jeszcze trzeba tam uważać i słuchać co mówią nauczyciele. Często też są testy. A jak trzeba pilnować wyobraźni, by nie bujała w obłokach - Ty też to wiesz. A w domu, Panie Jezu, nie jest łatwo zrezygnować z oglądania telewizji i używania komputera. Ale nie chcę, żeby rzeczy mną rządziły. Daj mi siłę, by oprzeć się pokusom i móc spokojnie odrabiać lekcje. Ciężko jest zdobywać wiedzę, ale dzięki Ci, Panie Jezu, za to, że mogę rozwijać umiejętności, które są Twymi darami. Dzięki Ci za moich nauczycieli, za moich kolegów, tych dobrych i tych, którzy są dla mnie mniej mili. Dzięki Ci za trud odrabiania lekcji - miło jest później dostać dobre stopnie. Nauka to mój obowiązek, to moje z Tobą budowanie świata. Proszę Cię, Panie Jezu, o dar mądrości i umiejętności rozwijania zdolności. I nie pozwól mi być obojętnym wobec trudności kolegów i koleżanek. MODLITWA NAUCZYCIELA Nauczycielu Dobry, Obdarz mnie Twym Duchem, Racz wysłuchać prośby: O serce wielkie jak morza otchłanie -proszę Cię Panie! O jednakowe uczniów miłowanie -proszę Cię Panie! O jasne w prawdzie wiedzy podawanie -proszę Cię Panie! O dobre słowo co nigdy nie kłamie -proszę Cię Panie! O uśmiech co rodzi zaufanie -proszę Cię Panie! O cierpliwości anielskiej zesłanie -proszę Cię Panie! Nauczycielu Dobry, Mistrzu mój i Boże, Niech mą pracę z dziećmi Twa łaska wspomoże. Amen. MODLITWA PRZEMĘCZONEGO NAUCZYCIELA Panie, to pora mojej modlitwy. Odmówię ją dziś wieczór przy biurku, pod lampą, obok ostatniego poprawionego wypracowania. Ostatniego na dziś wieczór. Jutro zaczynam od nowa. Już znowu widzę tę moją klasę, czterdzieści szalonych głów, które muszę nauczyć rzeczy tak naprawdę wcale nie prostych... a jeśli nawet! Widzę tego chłopaka, tę czarną owcę, który kolejny raz zapomni odrobić zadania, i będę miał ochotę go spoliczkować. Albo ten... — denerwuje mnie, bo kręci się przez całą lekcję i na pewno wyrzucę go za drzwi. Czy tamten..., który pojmuje wszystko z opóźnieniem, jeśli w ogóle pojmuje cokolwiek. Nawet o tych „dobrych” nie chce mi się myśleć dziś wieczór. Czuję ich tutaj wszystkich, kręcących się, męczących, wymagających, nie pozostawiających mi minuty wytchnienia, niezależnie od tego, czy pracują, czy nic nie robią. Dziś wieczór nie mogę Ci ofiarować, Panie, nic mądrego. Mam tylko napięte nerwy, zły humor, zdarte gardło. I jestem bliski załamania, a nie chcę się z tym pogodzić. Bo jutro będę musiał być gotowy i spokojnie, nie podnosząc głosu, powiedzieć: „Proszę, bądźcie trochę ciszej... Wejdźcie”. Jak co rano od dwudziestu lat. Jutro... O, chciałbym odnaleźć trochę mojego dawnego entuzjazmu, mojej trochę naiwnej dumy z pierwszych lat. Chciałbym, Panie, mieć dla „nich” każdego ranka spokojny głos, ogoloną brodę, wypoczęty umysł. Chciałbym brać ich takimi, jakimi są, takimi, jakim ja sam byłem w ich wieku. Chciałbym dla nich pracować, nie oczekując nic w zamian. Oni nie są po to, żeby przynosić mi satysfakcję. Ciągle o tym zapominam; muszę to jeszcze przemyśleć, bo to ważne. Ale nie dzisiaj wieczorem, Panie. Dziś wieczór muszę się przespać. Dla nich. W INTENCJI NASZEGO KSIĘDZA Panie Jezu, Ty jesteś jedynym i wiecznym kapłanem. Apostołom swoim kazałeś, aby na całym świecie głosili Ewangelię, aby rozgrzeszali, aby składając Ofiarę opowiadali śmierć Twoją, aż przyjdziesz. Dziękuję Ci za naszego kapłana. On mówi tak jak Ty, że my jesteśmy dla niego matką, ojcem, braćmi i siostrami. Wiem, Panie, jak kochasz swoich kapłanów. Niech on będzie kapłanem według Twego Serca. Niech będzie mądry i święty. A za to, że głosi nam Twoją naukę, że w Twoim imieniu nam przebacza, że rozdaje nam Twoje Ciało, przytul go z miłością jak Jana do swego serca. My zaś podtrzymamy w modlitwie jego ręce. ZA KSIĘDZA PROBOSZCZA Boże, dziękuję Ci za naszego księdza proboszcza. Wspieraj go swoimi łaskami, obdarz zdrowiem i spraw, aby za swój trud apostolski doświadczał życzliwości swoich parafian. SAKRAMENT POKUTY (dla dzieci –kl. II) Zdarza się, że zasmucamy Boga - Dobrego Ojca, że nie słuchamy Go i grzeszymy. Pan Bóg nie chce, abyśmy od Niego odeszli. Czeka z utęsknieniem na powrót grzesznika. Jeżeli zawiniłeś, odwracając się od Ojca, możesz do Niego wrócić przez żal za grzechy, postanowienie poprawy, szczerą spowiedź i zadośćuczynienie za swoje grzechy. Bramą powrotu jest Sakrament Pokuty. Modlitwa do Ducha Świętego Przyjdź Duchu Święty. Oświeć mój rozum, bym poznał moje grzechy. Wzbudź w moim sercu żal i spraw, bym szczerze dążył do poprawy. Modlitwa przed spowiedzią Panie Jezu, chcę Ci wyznać z całą szczerością wszystkie moje grzechy. Dlatego proszę Cię, daj mi Twego Ducha, aby oświecił moje serce i rozum, bym przypomniał sobie wszystko zło, jakiego się dopuściłem od ostatniej spowiedzi świętej w moich słowach, myślach, uczynkach i zaniedbaniach. Amen. RACHUNEK SUMIENIA I według Bożych przykazań Przykazanie pierwsze Czy opuszczałem z lenistwa modlitwy codzienne? Czy podczas modlitwy myślałem umyślnie o innych sprawach? Czy zaniedbywałem naukę religii? Przykazanie drugie Czy wymawiałem imiona święte w żartach lub w złości? Czy kląłem? Czy przysięgałem niepotrzebnie lub fałszywie? Przykazanie trzecie Czy w dniu świętym opuściłem z lenistwa Mszę świętą? Czy spóźniłem się na Mszę świętą? Czy w kościele zachowywałem się źle? Czy pracowałem w dniu świątecznym? Przykazanie czwarte Czy byłem nieposłuszny rodzicom lub przełożonym? Czy zasmucałem ich lub źle im życzyłem? Czy naśmiewałem się z ludzi starszych lub ułomnych? Przykazanie piąte Czy biłem kogoś? Czy przezywałem? Czy źle komuś życzyłem? Czy namawiałem bliźniego do grzechu? Czy dręczyłem zwierzęta? Przykazanie szóste i dziewiąte Czy myślałem chętnie o sprawach nieczystych? Czy przysłuchiwałem się brzydkiej mowie? Czy patrzyłem na nieskromne rzeczy? Czy mówiłem lub myślałem nieskromnie? Czy robiłem coś bezwstydnego sam..., z kimś? Czy pragnąłem coś nieskromnego widzieć..., słyszeć..., czynić? Przykazanie siódme i dziesiąte Czy kradłem: komu i co? Czy zatrzymałem rzeczy pożyczone lub znalezione? Czy psułem rzeczy cudze? Czy oszukiwałem: kogo i w czym? Czy chciałem kraść: komu i co? Przykazanie ósme Czy kłamałem? Czy oczerniałem bliźniego? Czy obmawiałem? Czy posądzałem? RACHUNEK SUMIENIA II Wobec Boga Czy ty kochasz Boga ponad wszystko? Czy pamiętasz, że w Chrzcie świętym stałeś się dzieckiem Boga? Czy wierzysz w to, że Bóg tak cię kocha, jak najlepszy Ojciec? Czy dziękujesz Bogu za wszelkie dobro? Czy modlisz się codziennie rano i wieczorem? Czy myślisz o Bogu na modlitwie? Czy w niedziele i święta chętnie idziesz do kościoła na Mszę świętą? Jak uczestniczysz we Mszy świętej? Jak często przyjmujesz Pana Jezusa w Komunii świętej? Jak wygląda twoje przygotowanie i dziękczynienie po Komunii świętej? Czy imię Boże i Świętych wypowiadasz z szacunkiem? Czy zawsze chodzisz na religię? Jak w niej uczestniczysz? Jak prowadzisz zeszyt? Czy nie wstydzisz się swojej wiary? Czy potrafisz jej bronić? Jak zachowujesz się w niepowodzeniach i cierpieniu? Czy ufasz Bogu? Wobec bliźnich Czy wiesz, że nie żyjesz sam i tylko dla siebie? Czy dziękujesz Bogu za rodziców, rodzinę, wychowawców i kolegów? Czy starasz się zawsze być dla nich dobry? Czy umiesz rodzicom powiedzieć i pokazać to, że ich kochasz? Czy dziękujesz im za ich dobroć? Czy codziennie modlisz się za nich? Czy starasz się o to, by swoim zachowaniem nie sprawiać im przykrości i kłopotów? Czy przy różnych okazjach robisz im jakąś miłą niespodziankę? Czy pozwalasz im odpoczywać po pracy? Czy pomagasz im chętnie? Czy zawsze dobrze o nich mówisz? Czy umiesz być dobry dla rodzeństwa, krewnych? Czy żyjesz z nimi w zgodzie? Czy jesteś Bogu wdzięczny za nich? Czy modlisz się za nich? Czy szanujesz swoich wychowawców, nauczycieli, starszych? Czy umiesz być wdzięczny za dobro, jakie przez nich otrzymujesz? Czy jesteś gotów im pomóc? Czy się z nich nie wyśmiewasz i nie obrażasz ich? Czy jesteś koleżeński? Czy bijesz, przezywasz i dokuczasz kolegom? Czy nie namawiałeś kogoś do grzechu? Czy komuś czegoś nie ukradłeś? Czy oddałeś rzeczy pożyczone lub znalezione? Czy zawsze mówisz prawdę? Czy dotrzymujesz obietnic? Czy stajesz w obronie słabszych? Czy modlisz się za swoją Ojczyznę? Czy umiesz przyznać się do winy? Wobec siebie Czy dbasz o swoje zdrowie? Czy jesz wystarczająco? Czy ze względu na zdrowie uprawiasz sport? Czy umiesz się zachować na drodze i przy przechodzeniu przez jezdnię? Czy nie szkodzisz sobie na zdrowiu poprzez palenie papierosów czy picie alkoholu? Czy złe i nieczyste myśli starasz się zaraz od siebie odrzucić? Czy oglądasz filmy niedozwolone? Czy czytasz dobre książki? Czy nauka jest dla ciebie ważniejsza niż zabawa? Czy umiesz pokonać swoje lenistwo? Czy często szukasz wymówek, żeby czegoś nie zrobić? Czy jesteś uparty? Czy łatwo wpadasz w gniew? Czy potrafisz z czegoś zrezygnować, umartwić się? Czy szanujesz rośliny i zwierzęta? Czy starasz się być coraz lepszym? Jak starasz się poprawić ze swoich grzechów i wad? Żal za grzechy Żałuję, Panie Jezu, że obraziłem Cię moimi grzechami. Chcę Ci powiedzieć, że Cię kocham i chcę być zawsze z Tobą. Ach, żałuję za me złości jedynie dla Twej miłości, Boże, bądź miłościw mnie grzesznemu, do poprawy dążącemu. Panie Jezu, przyjmij mój szczery żal za te winy, które prz

Modlitwa na koniec lekcji: Modlitwa o beatyfikację Kardynała Stefana Wyszyńskiego (załącznik 5). Korelacja z edukacją szkolną: • Język polski – analiza teksu • Historia – komunizm w Polsce Załącznik 1 Pan Jezus >> św. KATECHEZA Autor katechezy: mgr Mariola Kupka Poziom edukacyjny: gimnazjum Klasa: III a Temat: Czym jest Wielki Post? Cel dydaktyczny ogólny: uświadomienie roli Wielkiego Postu w życiu chrze-ścijanina Cele dydaktyczne operacyjne: - uczeń potrafi wyliczyć modlitwy, święta i praktyki związane z Wielkim Postem - uczeń potrafi wyjaśnić jaki jest sens udziału w nabożeństwach wielkopost-nych - uczeń potrafi uzasadnić potrzebę nawrócenia w życiu człowieka wierzącego Cel wychowawczy: uczeń chce dobrze przeżyć czas Wielkiego Postu Pomoce metodyczne: plansza ze stacjami Drogi Krzyżowej, ksero schematu „mapy Wielkiego Postu” dla każdej grupy Czynności wstępne: - powitanie uczniów - modlitwa na rozpoczęcie - czynności organizacyjne (zapis tematu do dziennika, sprawdzenie obecności i zadania domowego) - powtórka sprawdzająca (poprzednia katecheza, zadanie domowe) I. Sytuacja egzystencjalna: przy pomocy planszy utrwalamy kolejność stacji Drogi Krzyżowej przypominając poszczególne wydarzenia Dzielimy uczniów na trzy grupy przy pomocy kartek z hasłami - Droga Krzyżowa - Nawrócenie - Gorzkie Żale Uczniowie odnajdują swoje grupy przy pomocy gestów. Utworzone grupy przedstawiają się w formie pantomimy. II. Przepowiadanie: wprowadzamy w zagadnienie Wielkiego Postu przez krót-ką pogadankę. Następnie tłumaczymy uczniom, że ich zadaniem będzie wcielić się w rolę podróżnych, którzy przybędą do krainy „Wielkiego Postu”. Nazwa została nadana tej krainie przez ich poprzedników a zarazem jej odkrywców. Wykonali oni również jej mapę. Uczniowie korzystając z tej mapy powędrują drogami, ścieżkami i bezdrożami tej krainy aby odkrywać jej piękno. Aby tego dokonać trzeba będzie nadać nazwy temu, co się zobaczy oraz temu, co zostało odkryte i zaznaczone na mapie. Jest tylko jeden warunek poprawnie wykonanej mapy: wszystkie nazwy muszą mieć związek z nazwą krainy a zaznaczone na mapie elementy należy ułożyć w trasy turystyczne, którymi mogliby wędrować turyści zwiedzający tę krainę. Powstanie w ten sposób mapa Wielkiego Postu. III. Kształtowanie postawy odpowiedzi: po upływie wyznaczonego czasu wy-konane mapy prezentowane są na forum klasy metodą karuzeli. Zakończenie: - podsumowanie: rozmowa z uczniami na temat wykonanych map wiedzie ku stwierdzeniu, że moc Wielkiego Postu to moc nawrócenia i modlitwy - notatka do zeszytu: stacje Drogi Krzyżowej - modlitwa na zakończenie - pożegnanie uczniówUwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

Modlitwa w intencji rodziców 2. Rysunek w zeszycie VII Część końcowa 1. Ocena pracy uczniów 2. Zadanie domowe 3. Pożegnanie Przebieg katechezy I Część wstępna 1. Modlitwa 2. Sprawdzenie listy obecności 3. Sprawdzenie zadania domowego II Wprowadzenie: Mówiłam wam, że Maryja z Św. Józefem i małym Jezusem musieli uciekać do Egiptu.

TVN24 TVN24 GO TVN METEO TVN WARSZAWA TVN24 Biznes FAKTY KONKRET24 TVN zaloguj się zarejestruj się StartNajnowszeGorące tematyReporterzy 24OdznakiPodróżnicyDodaj materiałzdjęciewideoartykułmail kontakt24@ 22 324 24 24nr sms/mms 516 4444 24Autor:MaReK100384MATERIAŁ INTERNAUTY05 Marca 2015 18:18 Do tematu: Modlitwa przed każdą lekcją? "Wiara na siłę", "Pacierz jeszcze nikomu nie zaszkodził"Wysłane z telefonuMateriał wysłany z telefonu Modlitwa przed lekcją religii jak najbardziej, ale żeby przed rozpoczęciem każdego dnia w szkole???
1. Modlitwa na rozpoczęcie 2. Nawiązanie do bajki przeczytanej na koniec poprzedniego spotkania. Zapytanie dzieci czy wiedzą, co to jest nadzieja i czy warto ją mieć. 3. Piosenka 4. Pytanie do dzieci, czy wiedzą, co znaczy słowo „rzeczywiście” – wytłumaczyć, że chodzi o coś, co dzieje się naprawdę. 5.
Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 18:27 Dzięki Ci Boże, za światło tej nauki. Pragniemy, abyśmy nią oświeceni mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana blocked odpowiedział(a) o 19:36 Modlitwa przed nauką religiDuchu Święty ,który oświcasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty, aby ta nauka była dla nas z pożytkiem doczesny i Chrystusa Pana po nauce religiiDzięki Ci,Boże ,za światło tej abyśmy nią oświeceni,mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na Chrystusa Pana cieka5 odpowiedział(a) o 18:28 dziękujemy ci Boże za światłość tej nauki pragniemy, abyśmy nią oświeceni mogli cię zawsze wielbić i wolę twoją wypełniać na Chrystusa Pana Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Religii piszemy zawsze przez -ii na końcu, co wynika z budowy słowa – wszystkie wyrazy pochodzenia obcego rodzaju żeńskiego, mające w mianowniku liczby pojedynczej zakończenie -ia, w dopełniaczu tejże liczby przyjmują zawsze końcówkę -ii. Słowo religia pochodzi z łaciny, od słowa religio. Szukasz przykładów modlitwy wiernych? Nie wiesz jak poprawnie sformułować wezwanie w modlitwie wiernych? Sprawdź przykładową modlitwę wiernych na różne okazje!Przykładowe modlitwy wiernychModlitwa wiernych na ślubModlitwa wiernych dla dzieci, na zakończenie roku szkolnegoModlitwa wiernych za kapłanówRekolekcje WielkopostneRekolekcje AdwentoweModlitwa wiernych za chorychZ całym kościołem pragniemy wyznawać prawdę, że „Jezus Chrystus jest jedynym Zbawicielem, wczoraj, dziś i na wieki”, módlmy się pokornie do Boga Ojca aby wysłuchał naszych błagań w tej Módlmy się za kapłanów i cały Kościół Święty, aby z wiarą głosił dobrną nowinę we wszystkich zakątkach świata. Ciebie odpowiadają: wysłuchaj nas Módlmy się za chorych i cierpiących, aby w swoim cierpieniu potrafili odkryć udział w męce Chrystusa. Ciebie Módlmy się za zakonników i siostry zakonne, aby dobry Bóg umacniał ich na drodze do Świętości i aby byli oni przykładem dla innych ludzi. Ciebie Módlmy się za rodziny dotknięte problemem alkoholowym, aby Bóg pomógł im w walce z nałogiem. Ciebie wiernych na ślubPrzykładowe wezwanie w modlitwie wiernych na uroczystość zawarcia związku małżeńskiego. Przykładowa modlitwa wiernych na Módlmy się za nowożeńców, którzy dziś zawarli sakrament małżeństwa, aby ich miłość kwitła z każdym dniem. Ciebie prosimy2 Módlmy się, aby Dobry Bóg obdarzył ich licznym potomstwem i pozwolił wychować je na dobrych ludzi. Ciebie Módlmy się o obfite błogosławieństwo w sprawach materialnych i duchowych, aby młodzi mogli zapewnić dobre warunki dla rozwoju rodziny. Ciebie Módlmy się za Ojca Świętego Franciszka, wszystkich biskupów i kapłanów, osoby konsekrowane i wszystkich należących do wspólnoty kościoła, aby mocą Eucharystii trwali w wierze, nadziei i miłości. Ciebie prosimy5 Módlmy się za wszystkich małżonków obecnych na tej eucharystii, aby Duch Święty odnowił w nich decyzję, którą podejmowali w sakramencie małżeństwa. Ciebie prosimyModlitwa wiernych dla dzieci, na zakończenie roku szkolnego1. Módlmy się za nauczycieli, katechetów oraz wszystkich pracowników szkoły, aby nauczali i wychowywali dzieci według wartości chrześcijańskich. Ciebie Módlmy się za nauczycieli, katechetów oraz wszystkich pracowników szkoły, aby dobry Bóg błogosławił im w życiu prywatnym oraz zawodowym. Ciebie Módlmy się za naszych rodziców, aby Pan dawał im siłę oraz cierpliwość w wychowywaniu i nauczaniu nas. Ciebie Módlmy się za nas i za nasze rodziny abyśmy w czasie rozpoczynających się wakacji nie zapominali o Bogu, ale stale przybliżali się do Niego. Ciebie wiernych za kapłanówPrzykładowe wezwanie w modlitwie wiernych za kapłanów oraz za osoby Módlmy się za wszystkich kapłanów, biskupów aby, nieustannie głosili światu Ewangelię. Ciebie prosimy2 Módlmy się za Papieża Franciszka, aby Duch Święty oświecał jego umysł w czasie podejmowania ważnych decyzji dla kościoła. Ciebie prosimy3 Módlmy się za liczne powołania kapłańskie i zakonne, aby dobry Bóg przekonywał serca młodych ludzi do szczególnej służby Bogu i ludziom. Ciebie prosimy4 Módlmy się za księdza proboszcza, wikariuszy w naszej parafii oraz wszystkich kapłanów na świecie, aby dobry Bóg umacniał ich w codziennej posłudze. Ciebie prosimyRekolekcje Wielkopostne1. Módlmy się za cały Kościół Święty aby w czasie Wielkiego Postu dobrze przygotowywał wiernych do Zmartwychwstania. Ciebie Módlmy się za księdza rekolekcjonistę, aby Duch Święty wypełniał jego umysł i serce podczas głoszenia nauki. Ciebie Módlmy się za cały módlmy się za ten czas rekolekcji, abyśmy słyszeli to co Bóg chce do nas powiedzieć i wypełniali w swoim życiu. Ciebie Módlmy się za nas i za naszych bliskich, abyśmy w czasie Wielkiego Postu dobrze przygotowali się na Zmartwychwstanie Jezusa. Ciebie AdwentowePrzykładowe wezwanie w modlitwie wiernych w czasie rekolekcji Módlmy się za cały Kościół Święty, Papieża Franciszka, biskupów i kapłanów, aby Dobry Bóg uzdolnił ich do jak najlepszego przygotowania wiernych do przyjęcia narodzin Jezusa. Ciebie Módlmy się o potrzebne dary i opiekę Matki Najświętszej dla księdza rekolekcjonisty. Ciebie Módlmy się za nas i za naszych bliskich, abyśmy w czasie Adwentu dobrze przygotowali się na narodzenie Jezusa w naszych sercach. Ciebie Módlmy się za nasze rodziny aby narodziny dzieciątka Jezus skruszyły zatwardziałe serca i abyśmy mogli pojednać się w naszych rodzinach. Ciebie Módlmy się o łaskę przebaczenia aby podczas tych rekolekcji Jezus uzdalniał nasze serca do przebaczania sobie nawzajem. Ciebie Módlmy się o szczególną opiekę Maryi nad nami w czasie podróży Świątecznych. Ciebie wiernych za chorych1. Módlmy się za chorych i cierpiących, aby miłosierny Bóg wejrzał na ich niedolę i ulżył im w cierpieniu. Ciebie Módlmy się za chorych, aby Pan przekonywał ich serca, że to cierpienie ma sens i ofiarowanie go za innych może przynieść piękne owoce. Ciebie Módlmy się za chorych, aby dobry Bóg dał im siłę i chęć do życia oraz aby inni ludzie widząc ich siłę odzyskali chęć do życia . Ciebie Boże, przez wstawiennictwo Maryi, z której wzięły początek tajemnice naszego odkupienia, racz wejrzeć na naszą słabość i nędzę i wysłuchaj modlitw, które z ufnością do Ciebie zanosimy, abyśmy mogli stać się uczestnikami Twej chwały. Przez Chrystusa Pana naszego. Zobacz takżeTagi: Skuteczna modlitwa, Modlitwa o wiarę, Modlitwa wiernych, eYr7l.